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笔者对新疆师范大学50名2005级少数民族民考民学生进行了包括汉语语法、汉语阅读、英语语法及英语阅读在内的四项测试,并对测试结果进行分析.研究表明:通过加强第二语言知识和技能来提高第三语言能力的方法不可行且没有得到理论上的支持.要改善这一状况,目前较为可行的办法是大力推行全英文授课,减少中介语的干扰和阻碍.以此来改善语言学习环境,提高少数民族学生英语学习成绩. 相似文献
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教育心理学告诉我们:人们从听觉获得的知识能够记忆15%,从视觉获得的知识能够记忆25%。如果同时使用这两种传递知识的方式,就能够获得65%的知识。多媒体计算机辅助教学正是充分发挥"三机一幕"的优势,做到图文、声像并茂,充分展示知识的形成过程,构置特定的教学情境,渲染教学氛围,使学生产生共鸣,有助于促进师生关系,生生关系的和谐,教法和学法的和谐,课堂状态的和谐,促进学生主动、自主地学习,提高教学效率。下面结合一些教例,谈谈CAI课件在语文教学中的应用。 相似文献
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中华民族自古以来,就被称作“礼仪之邦”、“文明的摇篮”……由此可见,古人尤其注重学“礼”和行“礼”,并把这一传统延续了下来。文明礼仪,在一定意义上,标志着一个社会的文明程度,反映一个民族的精神面貌。就个人而言,谦让有礼,落落大方,表明这个人是文明的,有教养的。反之,蛮横无礼,粗野鄙俗,只能说明一个人的愚昧落后,缺少教养。 相似文献
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利用OZIEXPLORER对高程异常图进行坐标校正,将高程异常等值线数字化,通过Ssoffice使数字化后的纵坐标、横坐标、高程异常值作为参数,以多项式的系数作为未知数,用最小二乘原理解算出多项式中系数值,然将所有点的坐标作为参数代入多项式求出高程异常值,由此计算解决大地高与正常高的互相转换问题。 相似文献
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本文探讨了奥斯汀的言语行为理论及其影响,论述了西方应用语言学界是如何将这一理论运用于教学实践及在这一过程中所产生的问题,目的在于厘清外语教师对这一理论的理解和认识,帮助他们在语言教学中正确运用这一理论。 相似文献
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陈忠庆 《长春教育学院学报》2011,27(1):134-135
可理解性输入是中介语发展和变化的动力,是外语习得的必要条件。在我国,学生外语习得的基本途径主要依赖课堂教学,提高外语课堂的语言输入效率至关重要。 相似文献
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本文借鉴有关外语阅读教学研究中一些新成果尝试对阅读过程进行分析,并根据这一分析提出"背景知识"和"阅读策略"是影响阅读过程的两大核心要素。文章指出,阅读教学的中心任务就是以"交互式的教学模式"为指导,鼓励学生把上述两大核心要素有机结合起来,按照"阅读前"、"阅读中"和"阅读后"三个阶段,设计和组织阅读教学活动。文章最后总结阅读活动组织和设计的几点原则。 相似文献
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教育心理学告诉我们：人们从听觉获得的知识能够记忆15％，从视觉获得的知识能够记忆25％。如果同时使用这两种传递知识的方式，就能够获得65％的知识。多媒体计算机辅助教学正是充分发挥“三机一幕”的优势，做到图文、声像并茂，充分展示知识的形成过程，构置特定的教学情境，渲染教学氛围，使学生产生共鸣，有助于促进师生关系，生生关系的和谐，教 相似文献
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