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中职学校班会课中的"对话教学" 总被引：2，自引：0，他引：2
对话教学是一种在师生关系平等的前提下，以人的主动发展为追求目标的多方、多层、多向互动的不断创造和生成的教学形式。它将教学的本质定位于师生、生生之间共同探究问题的交往活动，把教学过程理解为师生、生生之间人人参与、多方对话、共同发展的互动过程。与传统教学模式不同，对话教学中的学习活动都从实际问题入手。在这里，问题上升为学习活动的核心，学科知识退居到次要的位置，隐含在解决问题的过程中。学生的知识生成，创新能力和自主学习能力的发展，主要在解决问题的过程中得到实现。对话教学给学生想的空间、问的权利、说的机会，把思考的过程和学习的自主权交还学生，既充分发挥教师在课堂上的主导作用，更充分尊重学习的主体性地位。其主要的价值在于：由于学生作为对话的平等主体，始终参与到学习活动的整个过程，其获得的知识是自身思考后得出的结论，知识经过消化， 相似文献
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科学地评价区域循环经济发展水平是循环经济研究的一项重要内容．首先,在分析海峡西岸经济区发展特征的基础上,构建了区域循环经济发展评价指标体系．然后,由于评价指标和发展水平具有主观性和模糊性,提出了层次分析法和模糊综合评价相结合的方法来评价区域循环经济发展水平． 相似文献
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应用模糊综合评价法建立了对高校教学型实验室进行评价的数学模型,并通过实例给出了该模型的具体运用方法．在建立模型过程中,利用模糊一致判断矩阵法确定权重,进而根据评价集构造了隶属函数,得到各指标对评估标准的最终隶属度、模糊矩阵和综合评估结果． 相似文献
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集体林权制度改革应以物权理论来规范林地承包经营制度。集体林权物权化是回应现实诉求,顺应社会发展趋势的内在要求。推进集体林地使用权物权化的措施是：赋予林农排他的林地占有权;落实林地使用权物权的经营权和处置权;确保林地使用权人的收益权;完善林地使用权的流转权;赋予林地、林木使用权以抵押权。 相似文献
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私有林发展制度选择的理论思考 总被引：1，自引：0，他引：1
大力发展私有林,努力提高林农林业经营意愿,不但有利于林区农业产业结构的调整,还有利于增加林农收入,加快林农脱贫致富的步伐,这是缓解林区矛盾、维护社会稳定的一条重要途径,也是繁荣农村经济,促进社会主义新农村建设的重要途径之一,同时对于推进林业经济结构的战略性调整,更好地满足社会经济发展对生态环境和林产品的需求,实现林业可持续发展具有十分重要的意义。但是私有林发展存在产权残缺、税费不规范、融资体制不健全、社会服务体系不完善等制度障碍。完善受限产权、生态效益内部化、国家经济人目标实现及私有林公共品提供要求对私有林进行补贴,是当前进一步发展私有林的有效制度安排。 相似文献
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间接补贴是为私有林创造良好外部环境的各种财政支出。我国林业间接补贴虽然总体趋势上扬,但还是存在水平偏低、补贴体系供给不足、补贴优先序不合理、重固定资产方面的“硬”补贴,轻科技方面的“软”补贴、生态环境基本建设支出较大,用材林基地建设支出偏低等特点。基于国外私有林补贴政策启示,私有林间接补贴制度的完善首先应重塑林业一般政府服务支出框架,具体包括林业科技投入优先、夯实林业基础建设、建立病虫害防控机制、深化林业社会化服务平台建设等措施;其次是构建私有林补偿性补贴制度,如完善林业保险制度、构建收入安全网络等;再次是从加强金融信贷扶持以及轻税薄费,进一步深化林业税费制度改革两方面来完善私有林激励性补贴制度。 相似文献
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《企业会计准则第5号——生物资产》为规范我国生物资产的会计核算提供了基本的依据,但如何实施将是一个难题。在生物资产的内涵及特点进行简要介绍的基础上,对生物资产的会计确认、会计计量及信息披露作了重点探讨,试图按照我国会计准则的要求,建立起与我国经济发展相适应的生物资产核算和信息披露体系,从而真实反映经营主体生物资产的价值,为会计信息使用者提供相关可靠的信息。 相似文献
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生态旅游是传统旅游的重要组成部分。闽台两地应抓住当前历史性的机遇，在互惠互利的条件下，通过区域旅游合作，整合资源优势，拓展发展空间，促进两岸生态旅游业迈上新的台阶。应以客源需求市场为导向，以培养生态旅游精品为核心，从旅游资源、客源市场、区域布局、产品体系、供给要素和组织机制等方面入手来促进闽台生态旅游开发与发展。 相似文献
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绿色会计是会计学的一个新兴分支,它的产生必然有它的历史背景及理论基础,但由于绿色会计理论研究的不完善,导致绿色会计具体核算内容难于明确、环境资产及负债难于计量,绿色会计发展进程相当缓慢.为摆脱绿色会计理论弱化的问题,有必要尽快构建具有中国特色的绿色会计理论结构. 相似文献