如何处理好数学思维过程中的四个关系     

陈怀宏 《科学大众》2018,(5)

从知识结构转化成学生的认知结构要经过一个复杂的思维过程,在这个过程中,处理好下列四个关系,可促进学生认知结构的形成,提高教学效益。  相似文献   

直观操作让学生体验学习的乐趣     

陈怀宏 《中学生电脑》2014,(12):50-51

学生的学习不是被动地接受知识,所有新的知识,都要经过学生自己的再创造,内化为自身的认识结构,才能掌握、运用。因此在教学中,教师要抓住小学生的思维特点,充分利用直观教具,放手让学生自己动手操作,在学生在形成知识的过程中,使动手实践的能力不断得到锻炼。从而促进每位学生会学数学、想学数学、善学数学。  相似文献