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美国心理学家波斯纳提出:教师成长=经验 反思,一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。但繁忙的日常工作和各自的狭隘经验,极大地影响着教师的专业发展和理论视野,使教学成为开始时承袭他人、后来重复自己的一种机械运动。如何走出这一怪圈?教学反思犹如一位向导,引领教师走出机械运动、走向专业发展。而找准教学反思的十个“着力点”,是教学反思成败之关键。1.反思成功预设课前教师精心预设,备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备资料、备练习、备可能出现的意外等,是谓课中有效生成。反思成功预设就是将达到预设目的、引起教学共… 相似文献
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中国生态足迹的多尺度变化及驱动因素分析 总被引：3，自引：1，他引：2
在基于生态足迹模型计算1953年-2007年中国人均生态足迹(Ecological Footprint,EF)数据基础上,采用经验模态分解(Empirical Mode Decomposition,EMD)方法研究发现,1953年-2007年中国人均EF存在明显的4.3a、10.8a两个波动周期和一个递增趋势。选取与中国人均EF变化高度相关的产业结构、能源消费、发电量、居民消费、城市化水平等7个指标,不同时间尺度下的驱动因素逐步回归分析发现,人均GDP、第二产业产值、重工业、原油消费、发电量、居民消费、城市化率7个因素是驱动其不同周期性变化和持续增长的主要因素。稳定经济增长,优化产业机构,降低原油消费,提高天然气、水电及可再生能源消费比重,提高电力利用效率,适当控制城镇化等是中国减少生态足迹、降低人类环境影响的有效措施。 相似文献
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新课标明确提出:“注重使学生在观察现实生活背景中学习生物学,倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念。”教师应该有一双敏锐的眼睛、一个智慧的头脑,善于感知捕捉社会热点事件,并及时地纳入到自己的教学体系中,有效整合课程资源,使我们的教学呈现出鲜活灵动的气息。基于这种认识,我们认为将当前全球大面积爆发的禽流感事件,及时整合到生物课堂教学中十分必要。一、确定专题统整目标调整教材内容如人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》八年级下册《传染病及其预防》到当前时间,以《2005年冬季禽流感与传染病》… 相似文献
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荧光原位杂交技术及其应用 总被引：7，自引：0，他引：7
荧光原位杂交技术是20世纪80年代末发展起来的一种非放射性原位杂交技术。本文简要综述了该技术的发展概况、基本原理及该技术在生物学和医学中的应用。 相似文献
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有人把动机比喻为汽车的发动机和方向盘，确实不无道理。后进生往往就是由于没有了学习动机，失去了动力，才"破罐子破摔"。用他们自己的话说，"整天没劲"。有动机才有行动。一个人没有行动的动机，就根本不可能有所行动。因此，培养和激发后进生的学习动机，是转化后进生的关键。我们在实际工作中，有这样几点粗浅体会。一、用崇高的理想去灌输--"加好油"理想是人的精神支柱和动力的源泉。具有远大崇高理想的学生，学习态度总是端正而积极的，具有浓厚的学习兴趣，愿意并自觉参加智力活动。在智力活动中，他们精力充沛，全神贯注，善于观察… 相似文献
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俗话说,无“巧”不成书;同理,无“巧”不成课。1.巧导入导语是课堂教学的突破口,是创设教学情境的开始,是调节学生心理状态、集中注意力、激发兴趣的首要手段。恰当的导入,在教材的章节之间、层次之间起到承上启下的作用,可使学生很快进入角色,使课堂一开始就像一块无形的磁铁将学生紧紧吸住。导入的方法多种多样,教师应根据教学内容和教学情境灵活采用。 相似文献
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由传统教学向现代教学转变 ,由封闭式教学向开放式教学转变 ,是当今时代发展的需要 ,也是教育教学改革的需要。只有开放性教学才能培养出开放型社会所需要的开放型人才。那么 ,什么样的教学才算开放式教学 ?笔者认为 ,真正的开放性教学应体现在以下几个方面。1 开放的教学内容传统的教学观认为 ,教材内容就是教学内容 ,强调教师的教学要“源于教材”“忠于教材” ,不能“脱离教材”“超越教材” ,这种把教学内容绝对教材化的观念 ,陷入了“本本主义”的泥潭。现代教学论认为 ,课堂教学不能局限于教材 ,应当有开放的教学内容 ,以适应现代社… 相似文献
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