巧用诗句作引导     

陈才达 《班主任》2010,(10):21-21

七年级新生入学后，个别学生总喜欢在校园里追逐打闹，踢门敲桌，在草地上、花圃中耍闹嬉戏，踏草折花，而且屡禁不止。如何制止这些行为，帮助学生养成良好的行为习惯，成了我的一块“心病”。  相似文献   

老师肩膀上的脚印     

陈才达 《广东教育》2003,(1)

我只好双脚踩着他的肩膀从车窗爬进去。接着王老师又迅速把行李袋递给我,接过袋子时,我发现他肩膀上印着两个沾满黄泥的脚印。  相似文献   

多元解读岂可“任意东西”     

陈才达 《语文月刊(学术综合版)》2010,(4):35-36

多元解读是一种开放式阅读教学的新理念,它突出了学生作为读者的主体地位,发展了学生的创造性思维品质,拓宽了学生的思维空间,给传统的阅读教学注入了活力,因此是值得肯定的教学理念。然而作为一种新的教学理念,多元解读在融入具体的语文阅读教学实践的过程中,也出现了许多问题。其中最主要的问题是,过于放任学生的思维,  相似文献