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青春样板我想以我不靠谱的观点看来,应该不是所有的人都可以打破现实的束缚,有说干什么就干什么的勇气和资本。很多人默默地努力学习,用一种可能相对缺乏趣味的方式,度过青春,触摸梦想,比如平凡到比白开水还单调的我—— 相似文献
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[我在这青春飞扬的时光里用双手书写奋斗的诗篇,即使最后词不达意,但若干年后坐在古老的藤椅上回忆往事时,我也能欣慰地对着向日葵微笑。]终于可以平静下来,好好地回顾我洒满汗水泪水和痛并快乐着的高三了。等了很久,终于等到了这个从高考爬出来的过来人身份。很久以前在腹中打好的稿,似乎已经被时光消化吸收并最后被排出了体外。但我想还是要说,因为我希望我能给那些还在为自己的梦想奋斗的你们一点鼓励,我希望我的经历能给你们带来一点前进的力量,我希望我的文字能让你们支 相似文献
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问题解决教学模式是一种针对教学中的不同情境提出问题,采用较为灵活的策略解决问题的教学模式。教师要打破以问题为起点,以结论为终点,即"问题—解答—结论"的封闭形态,承认解读的多元性、独特性、模糊性,构建注重质疑和探究,即"问题—探究—结论—问题—探究"的开放式格局,这就是"问题解决"的教学方法。在学生的主体发展中,要把培养学生的创新意识和挖掘学生的创新潜能作为重点,以课堂教学为主渠道地培养学生的创造性思维,要实现充分利用课堂时间培养学生的创造性思维,必须改变传统的教学思路。在教学中应该创设一种让学生发现问题、自己找出策略解决问题并检验其正确与否的教与学的方法。 相似文献
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陈敏兰 《希望月报(上半月)》2008,(2):10
在宋话本中,有这样一类现象:女主人公的形象总比男主人公的形象丰满、突出、动人,而且这是普遍的,我们称之为.女强男弱"现象. 相似文献
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《义务教育化学课程标准》强调:通过以化学实验为主的多种教学活动,使学生体验科学研究的过程,激发学生学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力,逐步树立科学态度,形成终身学习的愿望和能力。这种探究性的教学模式,不仅有利于克服当前化学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端,有利于调动学生的探究热情,激发学生的求知欲和进取精神,更有利于培养学生的创新精神和实践能力。对此,我在教学实践中进 相似文献
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