高中物理教学中的间接知识与直接知识     

薄雪玲  陈敬欣 《教育实践与研究》2004,(6)

本文阐述了间接知识与直接知识的关系,指出了过分强调某一种知识的获得所带来的不良后果,提醒教师要合理使用间接知识和直接知识这两种教学资源.  相似文献   

浅谈交变电流中的瞬时值问题     

陈敬欣 《教育实践与研究》2005,(9)

本篇文章整理和归纳了交流电中有关的几个物理量随时间变化的关系,由于平时老师很重视交流电中电压或电流的瞬时值、最大值、有效值、平均值的计算,对于其他的物理量,比如磁通量或磁力矩的计算,经常作为独立的知识点来分析,使得知识点分散,不系统,同学们在这部分知识上的理解不能融会贯通。通过整理后,使各物理量的来龙去脉很清楚,另外,通过数学的推导和图像的辅助,使各物理量的关系更加清晰。  相似文献   

对小学自然教法的建议     

陈敬欣 《教育实践与研究》2005,(9):45-47

小学自然是初、高中理、化学习的基础,担负着向学生进行启蒙教育的任务,为更好地学习自然课,在教学中应创设乐学情景,激发学习兴趣;渗透探究意识,养成"做科学"的习惯;掌握内容分寸,知识建构顺畅;联系日常生活,关注现代科技;培养团队精神,提倡合作学习;以激励性为主,多用形成性评价;融入科学史,树立信心和决心.  相似文献   

移动式太阳能发电汽车关键技术研究及设计     

陈敬欣  王士元 《中国科技纵横》2011,(9):26-29

随着新能源的迅速发展,光伏发电领域越来越广泛。本文提出了一种关于移动式太阳能发电汽车的设计思路,并举例说明了该车的设计过程及其发展前景。  相似文献   

《动量定理》说课案     

陈敬欣 《教育实践与研究》2004,(12):61-62

从说教材、学情分析、教学方法、教学程序四个方面详细阐述了动量定理这节课的地位、作用、重点、难点 ,分析了学生的实际知识情况 ,采用的教学方法和教学的三个环节。  相似文献   

高中物理教学中的闻接知识与直接知识     

薄雪玲  陈敬欣 《教育实践与研究》2004,(6):50-51

本文阐述了间接知识与直接知识的关系．指出了过分强调某一种知识的获得所带来的不良后果．提醒教师要合理使用间接知识和直接知识这两种教学资源。  相似文献   

对小学自然教法的建议     

陈敬欣 《教育实践与研究》2005,(5)

小学自然是初、高中理、化学习的基础,担负着向学生进行启蒙教育的任务,为更好地学习自然课,在教学中应创设乐学情景,激发学习兴趣;渗透探究意识,养成“做科学”的习惯;掌握内容分寸,知识建构顺畅;联系日常生活,关注现代科技;培养团队精神,提倡合作学习;以激励性为主,多用形成性评价;融入科学史,树立信心和决心。  相似文献   

浅谈交变电流中的瞬时值问题     

陈敬欣 《教育实践与研究》2005,(18):51-52

本篇文章整理和归纳了交流电中有关的几个物理量随时间变化的关系,由于平时老师很重视交流电中电压或电流的瞬时值、最大值、有效值、平均值的计算,对于其他的物理量,比如磁通量或磁力矩的计算,经常作为独立的知识点来分析,使得知识点分散,不系统,同学们在这部分知识上的理解不能融会贯通.通过整理后,使各物理量的来龙去脉很清楚,另外,通过数学的推导和图像的辅助,使各物理量的关系更加清晰.  相似文献