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知识社会学为师生冲突研究提供了一个新的认识视角：在教育场域中,师生关系是在知识的再生产和接受中建立起来的。师生交往过程实质上是师生间知识的社会建构过程,师生冲突往往表现为师生知识视界的碰撞,其背后充斥着知识与社会权力的矛盾和斗争。教师合理消解与应对教育场域中师生冲突的策略是：更新冲突观,改变参与知识方式,与学生展开知识对话,引导学生学会知识选择。 相似文献
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全球人都在倡导低碳生活,这对我们整个人类的环境保护都将是一个不小的供献,本文着重从综合布线系统的节能入手,通过与传统布线的对比,智能建筑中的实际应用为着眼点,全面分析综合布线系统的节能特性。 相似文献
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本文从社会学的观点来分析权力,用社会交换理论来阐述知识获取权力的原理,并从古今中外的理论和实践来证明知识就是“权力”。 相似文献
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陈文心 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,(7):64-67
网络信息传播的全球化让大学生在扩大知识视野的同时,也面临网络道德失范的问题。针对这个问题,大学应尽引领社会进步的责任,同时注重传统文化的传承,塑造大学生的网络人格,促进网络时代道德文明的发展、进步。 相似文献
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论知识经济社会的"文凭"价值 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济社会的最大特点,就是知识的作用持续"升值",教育的功能迅速"膨胀","文凭"的价值日益凸现.一个人接受教育的时间以及获取"文凭"的高低,成为取得社会"高等职业"的重要条件.从某种意义上说,"文凭"既是知识经济社会的"自致身份",又是知识经济社会的"分层杠杆",还是知识经济社会的"排序基石". 相似文献
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哈尔斯论比较教育的任务与类型 总被引：1，自引：0，他引：1
W·D·哈尔斯在其主编的《比较教育:当代的问题与趋势》(1990年版)一书中指出,比较教育在过去始终是一个很难界说的概念,因此,关于比较教育目前地位的研究,不能无视1970年以来人们对比较教育的理解所发生的变化。他认为,比较教育往往既被理解为一种方法,又被理解为一个研究对象。直到本世纪六十年代中期,坎德尔、汉斯、施耐德等学者对比较教育的概念才有了一致的理解。当时,多数比较教育研究仍停留在描述阶段。最近15年间,比较教育研究实际上已有所变化。这首先表现在比较教育从过去具有的描述、史学甚至哲学的职责变为具有解释、因果分析乃至预 相似文献
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陈文心 《海南广播电视大学学报》2006,7(2):37-38,47
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本,这已是人类的共识。中国在推进社会主义现代化进程中,首先需要实现教育自身的现代化。教育现代化所面临的抉择是建立、实施素质教育新模式,造就大批杰出的、适应并推动高科技迅速发展和人类社会全面进步的高素质人才。而实施素质教育的关键是教师素质的现代化。实现教师素质的现代化要求教师具有与时俱进的教育理念;有研究者的意识和能力;有良好的人格特征。 相似文献
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一、问题的提出离婚,目前已成为世界性的问题.据一九七九年统计,苏联离婚率已上升到33％.一九八八年,美国达40％.在我国,近年离婚率也有上升的趋势,到一九八六年,全国离婚夫妇已达七十万对,这就使相当数量的儿童,生活在缺损家庭之中.大量的研究表明:父母离异对儿童情绪、社会化进程、认知发展、学业成绩、品德形成、心理健康等方面都会产生消极的影响.它可以导致儿童终生的精神创伤,可以诱发犯罪行为的产生.因此,人们普遍认为,离婚, 相似文献
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陈文心 《课堂内外(高中版)》2015,(5)
某个静静的午后,走在校外的水泥路上,两旁的合欢开满花儿,一树红云,绚烂美艳.树下,一群少年疾驰而过,像一阵风,转瞬即逝,只留下一串无所顾忌的笑声,还有那被车轮掀起的落英,在空气里散发着淡淡的馨香.看着这熟悉的画面,一丝感动忽然涌上心头:那一树合欢,岂不像极了我们年少的青春?绚烂一树,靓丽一季;虽终会散落,却依旧馨香悠远.
追梦的路上,有多少未曾随风逝去的花儿,记载着那些无法忘记的青春往事? 相似文献