小学语文朗读指导当“三读其味”     

陈斯桢 《文教资料》2014,(19):159-160

读在课堂教学有着至关重要的作用,朗读指导当＂三读其味＂：在教学中可采用抓重点词句,通过＂咬文嚼字＂读出文中情境;抓住关键问题,通过＂追本溯源＂悟出文中意境;抓住重点句段,通过＂浮想联翩＂品出文中美境的方法,领略和体验文章的内容,升华情感,从而增强体验,培养语感。  相似文献