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英语中有些形容词、副词的比较级形式,由于引申意义的增强而使其比较意义不明显或者完全失去。人们常用这种比较级形式来表示数量、时间、选择、否定,程度、语气、递进等意义。现分述如下: 一、表示数量 1.no(not any)more than:只有,仅仅,顶多 1.There are no(not any) more than three people in this room.房间里只有三个人。 2.not more than 至多,最多,不超过 1.I fe read not more than thiety .pages every day.他每大看书不超过三十页。 3.no less :不少于,恰好,正是,不亚于 She won less than 2000yuan in the lottery.她中了不少于2000元的彩票。 4. not less than:至少,多至,不下于 We have not less than six class every day.我们每天至少上六节课。 相似文献
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2013年8月6日，一个酷热难耐的日子。中午，我收到一封寄自雪域高原的信，心一下子凉爽起来。这封来自西藏曲松某部队的信，是我的学生程杰写的，信带着青藏高原格桑花的清香和喜马拉雅冰雪的清凉。展开信，一个精瘦黑肤、脸上带着腼腆微笑的男孩浮现在我的眼前。我当2010届高三班主任时，他是班长，后来考入上海金融学院，毕业后入伍。从他的经历看，我本该为他骄傲。可我想起他的求学过程，心里总是酸酸的，痛痛的。 相似文献
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一、问题提出1.“班本教材”概念的设想教材——主要的课程资源,有国家教材、地方教材和校本教材。在重视开发课程资源的今天,作为长期从事语文教学和班主任工作的我们,能否以班级为单位来开发课程资源呢?2.“班本教材”的涵义首先它隶属于校本教材,是校本教材的个体化,是校本教材的一个例子、一个段落。其二,它是教育和教学相结合的产物。从教育角度讲,它是集社会、家庭、学校、班级及师生间的相互教育为一体;从教学角度讲,它融阅读和写作、课内和课外、生活和情理于一身。其三,它是班级活动、班级文化的载体,是班级活动的记录,是班级成长… 相似文献
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我校高中使用的是人教版教材。选入的鲁迅作品,《语文(必修)》有《阿Q正传》等7篇,《语文读本(必修)》有《为了忘却的纪念》等15篇(课)。以作家个人而言,鲁迅是入选课本最多的,远非他人所能比。但"教材无非是个例子",学生仅限于此学习鲁迅,是不能很好地理解作品的,更甭说感受其作品深邃的思想和独特的艺术魅力了。为此,我开设了鲁迅作品选修课校本教程,名之曰:走近鲁迅。时间:从2005年9月至2008年5月,从高一至高三,前后将近3年。 相似文献
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怎样组织教师集体备课●湖北随州市张正明陈明发一部高品位的影视剧需建立在优秀的剧本之上。每节课能否获得好的教学效益，关键取决于教案质量的高低与否。教案是教师课堂上的“施政纲领”，教师纵有滔滔不绝的口才而不得要领则于事无补，即使抓住了要领而缺少必要的深入... 相似文献
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陈明发 《中国小学语文教学论坛》1997,(Z1)
画﹃象﹄不像初中第五册︽愚公移山︾插图指误安徽／陈明发《愚公移山》一文的插图，画了愚公一家人“叩石垦壤”的情景。画面生动活泼，能增加学生的阅读兴趣，有助于学生对课文的理解。然而，图中却画上了一头大象，它正在帮大伙驮运土石。画上了这头象，图画反而不像了... 相似文献
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让学生拥有语文教参 总被引：1，自引：0，他引：1
陈明发 《中国小学语文教学论坛》2000,(20)
(一 )问题：阅读教学常常是教参的翻版 笔者在农村中学 15年来所听到的语文课，都好像是一个模子“倒”出来的：先作者后段落，由中心到特色，林林总总，将教参上的要点都讲出来。于是每堂课都“有内容”、“很充实”，可课后学生没甚印象。就在这种懵懂状态中，他们由小学被“灌”进初中，再由初中“灌”到高中，对传统的“讲经”式教学已深感不满。 (二 )现实：高中生有很强的自学能力。 1.生理和心理的成熟。随着生理的发育，高中生的心理素质有了较大的提高，理解能力、思维水平上升很快。初中毕业后，自学完中文专科的例… 相似文献
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一场大病给我的教书生涯画上了句号;
一种病魔为我的育人梦想添加了一个感叹号!
在失去健康的同时,我又获得了太多太多——在苏州大学附属医院28区4楼血液科病房,几乎每天都有学生来看望我这个教书普通、育人平凡的老师。 相似文献
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陈明发 《中小学实验与装备》1997,(6)
实验得出滑轮组的机械效率η＝ＧＦ·ｎ湖北省钟祥市胡集镇桥当学校（４３１９１１）陈明发实验的目的：测量滑轮组的机械效率实验的器材：刻度尺，钩码，弹簧秤，铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的两种绕法不同的滑轮组，长约２ｍ的细绳。步骤：１照图甲、乙那样把滑... 相似文献