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陈易娟 《学生之友(小学版)》2013,(12):12-12
在小学数学教学中，教师要落实新课改教学精神，创新教学策略，改进教学方法，在教学中全力营造亲师信道情景，创设学生乐学氛围，引导学生在自主学习中提升思维层次，在合作探究中提高思辨能力，在深入思考中提高思想素质，教育引导学生学会用数学的眼光去感知事物、用数学的观点去认识世界、用数学的方法去解决问题，促进学生快乐学习、健康发展、共同进步，不断满足小学生成长进步的需求，推进素质教育教学的进程。 相似文献
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在当前小学数学教学中,广大教师要适应新课程改革的需求,就要从融洽师生关系、创设学习情境、培养学习兴趣、优化教学方法、提高思维能力、兼顾发展差异等方面入手,不断改进和优化自身的教学工作,让自己精心设计的教学活动符合学生全面发展、个性发挥的需求,培养其终身学习的理念,为促进全面发展营造良好的教学环境。 相似文献
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陈易娟 《学生之友(小学版)》2013,(6):14
在小学数学教学中,教师要落实新课改教学精神,创新教学策略,改进教学方法,在教学中全力营造亲师信道情景,创设学生乐学氛围,引导学生在自主学习中提升思维层次,在合作探究中提高思辨能力,在深入思考中提高思想素质,教育引导学生学会用数学的眼光去感知事物、用数学的观点去认识世界、用数学的方法去解决问题,促进学生快乐学习、健康发展、共同进步,不断满足小学生成长进步的需求,推进素质教育教学的进程。 相似文献
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陈易娟 《中小学作文教学(小学版)》2011,(27)
新课程理念要求小学数学教学中充分体现学生主体地位,让学生成为学习的主人。作为小学数学教师,应当以新课程理念为指引,对自身教学工作进行认真反思与全面优化,重点强化教学过程的改革创新,提高教学素质化水平,让学生更多地参与到教学活动之中,让学生的聪明才智得到充分释放,培养学生的自主学习能力。笔者多年从事小学中高年级数学教学工作,在具体实践中注重教学改革创新,探究实施了一二三四模式的教学改革,有效培养了学生的自主学习能力,本文将作简要论述。 相似文献
5.
在整个小学阶段,数学教学的主要目标之一就是对学生的逻辑抽象思维能力进行初级的开发、培养和训练,这也是实现素质教育教学目标的重要途径之一。在以往的小学数学教学过程中,考虑得更多的是学生的感知、认知、记忆、思维等因素的作用,对诸如情感、意志、想像力等非理性因素却考虑甚少。本文意在结合自己具体教学的实践就想像力在小学数学教学中的实践作简单论述。 相似文献
6.
新课程理念要求小学数学教学中充分体现学生主体地位,让学生成为学习的主人。作为小学数学教师,应当以新课程理念为指引,对自身教学工作进行认真反思与全面优化,重点强化教学过程的改革创新,提高教学素质化水平,让学生更多地参与到教学活动之中,让学生的聪明才智得到充分释放,培养学生的自主学习能力。笔者多年从事小学中高年级数学教学工作,在具体实践中注重教学改革创新,探究实施了“一二三四”模式的教学改革,有效培养了学生的自主学习能力,本文将作简要论述。 相似文献
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