冲击与挑战:综合性大学与非师范类高校培养师资力量的现实基础     

苏君阳  陈映清 《教师教育研究》2001,13(3):15-19

师资力量培养必须建立一种新的理念、体系与制度 ,才能适应新世纪对师资培养的需求。综合性大学与非师范类高校也应该承担培养师资力量的重要任务。原有的师资力量培养格局的局限 ,综合性大学与非师范类高校本身所具有的培养符合社会发展需求的教师队伍的优势与条件 ,国家教育政策与法规强有力的支持等方面因素 ,为综合性大学与非师范类高校培养师资力量提供了可靠的现实基础。  相似文献   

冲击与挑战：综合性大学与非师范类高校培养师资力量的现实基础   总被引：3，自引：0，他引：3  

苏君阳  陈映清 《高等师范教育研究》2001,13(3):15-18

师资力量培养必须建立一种新的理念、体系与制度，才能适应新世纪对师资培养的需求，综合性大学与非师范类高校也应该承担培养师资力量的重要任务，原有的师资力量培养格局的局限，综合性大学与非师范类高校本身所具有的培养符合社会发展需求的教师队伍的优势与条件，国家教育政策与法规强有力的支持等方面因素。为综合性大学与非师范类高校培养师资力量提供了可靠的现实基础。  相似文献   

+-×÷的争吵     

陈映清 《广东第二课堂》2007,(1)

今天最后一节课,老师出了一道数学思考题,让我们回家去做:"甲乙两数之和为10,两数之积为24,甲数比乙数大2,问甲乙两数各是多少?"  相似文献   

+-×÷的争吵     

陈映清 《广东第二课堂》2007,(Z1)

今天最后一节课,老师出了一道数学思考题,让我们回家去做:“甲乙两数之和为10,两数之积为24,甲数比乙数大2,问甲乙两数各是多少?”回到家里,我就动起脑筋来,这道题怎么做呢?用加法?不像。用减法?不对。用乘法?乘不了。用除法?算不出来。我在纸上画了大大的“+-×÷”,百思不得其解,只好望着这些符号发呆。一会儿,我觉得上下眼皮在打架了,这些符号也变得模糊起来。突然,我看见“+”挣扎着从纸上站起来。只见它站得端端正正,一本正经地说:“这道题应该用我加法,因为我的本领最高强,我能求和,任何一个数用我运算都会增大。别说这道题,就是再难…  相似文献   

＋－×÷的争吵     

陈映清 《广东第二课堂》2007,(1):44-45

今天最后一节课，老师出了一道数学思考题，让我们回家去做：“甲乙两数之和为10，两数之积为24，甲数比乙数大2，问甲乙两数各是多少？”[第一段]  相似文献