小班幼儿在支持性语言环境下表达能力的发展     

陈春妹 《教育科研论坛》2007,(5)

《纲要》明确要求:“创造一个宽松、自由的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”一、  相似文献   

谈策略创造思维的培养途径     

陈春妹 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)

结合实例探讨了对学生策略创造思维培养的途径．认为：策略创造思维在数学思维中处于主导地位，但由于我国传统中学数学教育过份强调逻辑上的严谨性，从而导致了学生缺乏生动活泼的数学创造，因此，努力培养学生的策略创造思维是２１世纪数学教育改革的一个重要方面．  相似文献   

音频材料的录制     

陈春妹 《教育信息技术》2003,(9):48-49

一、把电脑播放的音频转到录音带上 所用的设备是:可以正常播放、输出音频的电脑,具有录音功能的卡座,一条适合电脑与卡座接口连接的音频线.  相似文献   

小班幼儿在支持性语言环境下表达能力的发展     

陈春妹 《青少年日记》2007,(5)

<纲要>明确要求:"创造一个宽松、自由的语言交往环境.支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣."  相似文献   

在建构游戏中有趣、有效、有用地学习数学     

陈春妹 《学周刊C版》2014,(33)

生活中的一切事物都包含着一定的数量关系,以一定的形体存在于空间,幼儿生活的现实环境是幼儿获得数学启蒙知识的源泉。利用幼儿喜爱游戏的天性,将数学教育融于生动活泼的游戏情境中,增加学习的动机和乐趣,将数学问题生活化、趣味化。通过实践、探究、分享、交流,获得知识,形成技能,学会学习,让幼儿在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。  相似文献