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<正>基于深度学习的小学英语单元学习活动,要从教材整体到单元分析再到课时细化,把学习目标作为导向,选择活动内容、设计活动过程、确定活动评价维度,把学生放在课堂中心,以学为视角,设计具有整体性、连贯性、针对性的一系列学习活动,以帮助学生形成核心素养。下面以PEP人教版英语教材（三年级起点）四年级下册Unit 5 My clothes为例进行详细分析。 相似文献
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目前小学英语故事教学存在浅表化问题,主要体现在故事主题意义解读、故事内容理解、语言思维训练、语用任务完成等,导致学生对英语故事学习停留于表层信息,无法深入故事主旨和文本内涵,更难以触及深层情感和思维品质的提升. 相似文献
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主题式复习是一种崭新的复习模式,表现在从语境上关注整体性,内容上关注主题论,形式上体现互动式。主题式复习是以主题为中心开展的复习教学活动,以综合运用语言为复习的总体目标,真实地把教学目标体 相似文献
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