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推荐理由:本课例最大的特点是:字词教学,源于字理又富有意境;文本的品味,基于语言又直观可感;文旨的感悟,基于语言又富于个性。学生在读书、思考、品味中既得意,又得言、得法,是一堂融情融理融思融趣于一体,颇具匠心的好课。——肖俊宇 相似文献
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教材:北师大版六年级上册(人教版第9册) 师:课前同学们交流了长江三峡的一些资料,谁能用一句话说说你了解的三峡? (板书:三峡) 生:我知道三峡指的是瞿塘峡、巫峡和西陵峡. 相似文献
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我的教学导师、特级教师王崧舟谈到教师专业素养时说,一名优秀的语文教师应做到“四有”：有丰厚的文化底蕴．有开阔的课程视野,有高超的教育智慧,有远大的职业境界。下面简单谈谈我的专业成长之路。 相似文献
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简评：该教学设计紧扣文本特点,根据学情,构建了一个有效又诗意的语文课堂,其特色有如下两点：1．“读”懂爱的情怀。初读扎实有效．选择生字覆盖面较大、难读易错的3组四字词语指导读音．借助场景的梳理理清文章脉络,使学生对全文构架了然于胸。 相似文献
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古人云:大道至简.语文学习也不例外,它应该是一个简单的过程. 语言学家张志公先生曾经大声疾呼:"语文的学习说法越多,花样越多,头绪就会越复杂,结果只能是教者辛辛苦苦,学者迷迷糊糊."张庆先生认为:"学习语文无非八个字--'读读写写、写写读读'罢了." 相似文献
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如果你细心看走钢丝表演,会发现杂技演员有一个技巧:为了保持平衡,身体总是轻轻地摇摆和弯曲.但有一点是不变的,眼睛始终盯着目标--钢丝的另一头--前进. 如果你对球赛感兴趣,你一定会发现,不管是网球、足球比赛,还是捧球、曲棍球比赛,教练总会督促运动员"盯着球",每一个观看比赛的人也都会"盯着球"."盯着球"就是集中精力于一点.一般,大家都不会注意到自己会有如此强大的专注力.如果将这样的专注转移到专业技能上,就可以成为那个领域的专家,成功就是自然而然的事了. 相似文献
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第一课时
一、媒体导课,欣赏“奇”
1．自古黄山天下奇。敬爱的邓小平爷爷游览完黄山后,情不自禁地抒发了这样的感慨：“不上黄山就不知道祖国的伟大,山川秀丽。”孩子们,想看看黄山吗？（配乐播放黄山美景） 相似文献
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陈智文 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
一堂课有个好的开端,就像一场戏有个引人入胜的序幕。精美的导课艺术,像磁石深深吸引学生,像金钥匙悄然开启学生的思维。然而对于导课,正如王安石的诗所云:“看似寻常最崎岖, 相似文献
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一提出设想长久以来,不少老师上作文指导课,总是讲得太多,放得太少。这就难免会出现一个现象：讲过的作文题目,学生似乎写得还不错;没讲过的题目,相当一部分学生不知如何下笔。离开了老师的指导,学生就不能独立作文了吗？作文教学,如何培养学生＂带得走＂的能力？但凡提及科学管理,往往会提到一个词——流程。 相似文献