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陈杏灵 《广东教育学院学报》2011,(1)
本文分别从社会情境、个人生活情境、实验情境、科学史情境以及模拟情境等五个方面,探讨在生物课堂教学中创设课堂情境的教学效果,指出创设课堂情境,能够活跃课堂氛围,取得较好的课堂效果. 相似文献
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中职生物教学中进行情感教育的关键是遵循中职学生的身心发展规律，按照他们的认知水平、能力、情感状态，结合中职生物教学中具体内容，完成易于被主体接受的目标构建。 相似文献
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陈杏灵 《中国科教创新导刊》2010,(21):96-97
创设良好的问题情境直接关系到课堂教学的质量。在中专生物教学中,教师要深入分析加工教材内容,以创设良好问题情境为出发点,以置疑、探究方式充分调动学生思维的积极性,使课堂成为学生自主学习的活动场所。 相似文献
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陈杏灵 《中小学作文教学(小学版)》2011,(8)
在中专生物教学中有效地渗透心理健康教育,是生物老师的一项重要任务,并且能达到润物细无声的作用。虽然是相同的教学内容,但我们总结出了不同的渗透心理健康教育的策略。 相似文献
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在中专生物教学中有效地渗透心理健康教育,是生物老师的一项重要任务,并且能达到＂润物细无声＂的作用。虽然是相同的教学内容,但我们总结出了不同的渗透心理健康教育的策略。 相似文献
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《教育内容发展的全球展望》一书指出：未来的教育不应仅限于给学习者坚实的知识和培养他们继续学习的兴趣,还应培养人的良好行为和能力,并深入其精神生活之中,因而使学生获得知识,发展能力,形成良好的品格和掌握学会学习的方法。教学不仅要让学生掌握知识,而且要掌握更新知识和运用知识的科学方法;不仅要注重学科知识的学习,而且要注重培养学生具有良好的品格、健康的心理素质与体魄,以及科学精神和创新思维的能力,学校应当成为培养创新精神和创新人才的摇篮。教育应当使学生懂得,生活中的重大突破都是来自于全新的发现,来自于挑战现状,而不是盲目地接受现状。 相似文献
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陈杏灵 《中国校外教育(理论)》2011,(1):47-47,75
中专生生物学教学中如何开展各项实验是生物教师的一项重要研究课题。因幼师生文化水平较低,学习积极性不高,接受能力较差,所以一定要考虑学生的实际,拓展智能空间,开展实验教学。 相似文献
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正中职生大多追求时尚,有着强烈的自尊心和独特的个性。同时,他们又有其自身的特点,如存在自卑心理、情绪波动大、表现欲强烈、渴望得到更多的理解等。但是,在很多情况下,他们是被动地等待他人的理解,而缺乏主动意识。因此,中职学校的社团工作应立足于学生实际,围绕中心工作,与各部门协调配合,积极主动地开展德育工作,促进中职生的健康成长。一、围绕德育开展社团活动多数学生是基于自己的兴趣和爱好参加社团活动的。但社团活动的开展不能只迎合学生的喜好。根据德育工作 相似文献
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