注重数学知识过程教学,培养学生能力     

陈树斌 《中学教学参考》2011,(10):63-64

随着课程改革号角的吹响,全国上下都推行实施新课改.为此,新的《数学课程标准》对数学教师提出了更高的目标要求,即在进一步明确数学教学的＂知识技能目标”的同时,提出了数学教学的“过程性目标”,强调“经历”、“体验”和“探究”三个层次的目标要求,阐述了“过程性目标”的具体内涵．这表明,在新“标准”目标中,  相似文献   

浅析初中英语语法教学中存在的问题及解决措施     

陈树斌 《读与写:教育教学刊》2015,(14)

随着我国在初中英语教学领域不断进行改革和创新,使得我国初中英语教学质量与水平有了显著地提高,但是我国初中英语教学中的语法教学却始终处在低水平、低质量的状态,这主要体现在两个方面：一是过于注重对英语这种语言形式的加强,忽略了语言本身的功能发挥;二是语法教学在教学中占比较小,教师只注重对学生在单词、句式等方面的教学,从而使得学生也没有很好地注重对语法的学习。本文主要通过对初中英语语法教学当中存在的问题进行分析,从而提出应对这一问题的措施。  相似文献   

案例教学法在刑法教学中的运用     

陈树斌  鲍莹玉 《华章》2007,(11):154

案例教学法是法学教学的重要组成部分和培养学生综合素养的必然要求.近几年来,我国的案例教学虽然取得了一些进展,但在刑法学领域,在师资培养以及对案例教学地位的把握等方面,仍存在诸多问题,实施中有一些理念和操作层面的技巧应予澄清.  相似文献