4s和3d能量问题讨论     

陈梁波 《教育导刊》1983,(3)

第四周期元素为什么先填充4s电子,而形成离子时却又先失去4s电子? 这个问题,五十年代末,我国化学家徐光宪教授总结了中性原子以及形成离子时的电子能级经验公式: E=n 0.71 ……(1) E=n 0.41 ……(2) 式(1)为中性原子的轨道能级经验式,式(2)为形成离子的轨道能级经验式。按照以上二式,在中性原子中,E_4s=4 0.7×0=4.0 E_3d=3 0.7×2=4.4 因而E_4s>E_3d,所以第四周期元素先填充4s轨道,再填充3d轨道。可是第四周期元素形成离子时,却先失去4s电子而不是3d电子,例如 Cu-c=Cu~ ,它的电子构型是[Ar]3d~(10) 而不是[Ar]3d~94S~1,按照式(2)计算: E4s=4 0.4×0=4 E3d=3 0.4×2=3.8 E4s>E3d,因而中性原子在形成离子时,先失去4s电子再失去3d电子。可是上述经验式未经理论证明,也没有作充分的定性解释,因而也难以令人相服。  相似文献   

《初中化学课程能力培养的目标及其测试》的试验     

陈梁波  伍碧云  钟远图  刘泳端  林雪梅  李惠珍 《化学教学》1989,(2)

初中化学课程应培养哪些能力?它和双基的知识结构的关系怎样?教学过程中通过什么具体途径去实现?这是我们四年来教改试验首先探索的问题。  相似文献   

谈谈初中化学基本概念的教学     

陈梁波 《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(8)

《全日制十年制学校中学化学教学大纲》强调要“重视基本概念教学”,并明确指出:“使学生准确地、深刻地理解化学概念,对于学好化学是十分重要的”.重视和加强基本概念教学是当前提高化学教学质量的重要一环.下面就化学基本概念的教学问题,谈几点体会.一、处理好形象化教学与培养科学抽象能力的关系新教学大纲指出:“根据从生动的直观到抽象思维,从感性到理性的认识过程,加强直观教学是邦助学生更好地理解教学内容,提高教学效果的重要方法之一”,初中学生学化学,更应充分注意加强直观教学原则.直观教学因性质不同分为下面三种:  相似文献