英语教学中重视情感投入培养优秀人才     

陈殿梅 《成才之路》2013,(28):43-43

高中的英语教学一直存在着教师情感投入不足的问题,学生成绩因此难以提高,学生英语应用能力也有着很大问题。在英语教学中,教师良好的情感投入,能够对学生形成良好的国际意识和英语学习能力起到很大的促进作用。  相似文献   

探究高中英语教学中的课堂提问艺术     

陈殿梅 《语数外学习(高中版)》2013,(12):44-44

近年来,我国对教育事业的重视力度和投入不断增大,推动了教育改革浪潮的不断高涨。在高中学校中,英语是一门十分重要的学科,提高学生的英语水平是十分重要的。因此,必须掌握正确的教学模式来对学生进行教学。提问时教学环节中十分普遍的一种方式,为了适应新课改新理念的相关要求,课堂提问的方式进行了调整和变革,具有创新能力和新颖性的提问模式逐渐受到教师的青睐并被广泛应用在英语教学中。学生是教学活动的主体,教师在英语教学中要充分考虑学生的认知水平和身心发展水平,并结合自己的教学经验寻找适合学生的提问方式,使提问方式更具针对性和创新性,以便激发学生学习的热忱,促进学生英语能力的提高,使得学生能够掌握英语,为学生日后的继续学习和工作打下坚实的基础,促进学生的全面发展。  相似文献   

高中英语教学中的反思性教学设计管窥     

陈殿梅 《高考(理化生)》2013,(8):11

美国教育专家在二十世纪八十年代教师专业发展的六种范式提出过"反思论"。"反思论"主张在教学过程中教师应该培养自身的反思意识,不断反思自身教育教学理念和行为,在不断的反思调整中,构建自我,以此使自身专业得到不断的成长。随着近年来教育事业的改革创新,反思式教育不断得到国内外教育界的重视,而且反思式教学也不断地得到实践,并且效果显著。随着新课程标准的提出和推广,广大高中英语教师需要不断提升自身能力,以迎接全新的挑战,同时也要求教师不  相似文献