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新课程改革为素质教育增添了动力和活力,同时也为广大的教师提供了机遇与挑战。教师教学安排与设计是否恰当、能否适应社会的变迁和时代发展的需要、能否提供给学生所需要的东西,将关系到学生的学习结果,也影响到教育活动实施的成败。对此,笔者结合新课标的要求,谈谈新形势下体育教师应具备的五种意识。 相似文献
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陈水年 《教育前沿(综合版)》2006,(6)
课改教学理念是以“健康第一,以学生发展为本”,立足“动”字,重在“创”字。大多数的中学生活泼好动,富于幻想,敢于创新。那么,如何在课堂教学让同学们自主学习,自主创新,激发学习兴趣呢? 相似文献
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积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国，培养跨世纪人才的战略举措，是基础教育领域的一场深刻变革。学校的中心工作是教学，课堂教学是实施素质教育的主要途径。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其它学科所无法比拟的优势。如何在教学中挖掘学生的潜力，培养学生的创新能力。笔者以为应从以下几个方面入手。[第一段] 相似文献
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长期以来。传统的体育教学是教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以期改造受教育者，使其达到教育者预期目的的活动。这种传统的体育教学观念往往只注重强调教育者主体作用．而忽视了受教育者的主体地位。在推行素质教育和创新教育的今天，这个问题严重阻碍当前体育教学改革。现代教育推行“以人为本”的教学理念。因此体育教学应提倡人性化教学。 相似文献
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