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美国哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论认为，每个学生都在不同程度上拥有九种智力，他们智力之间的不同组合会表现出个体间的智力差异。每个人都有不同的潜能，这种潜能只有在适当的情境中才能充分发展出来。如果能在教学中加以激发，使他们的个性得以张扬，那么，他们就能朝自己的最强项发展，成为人才。加德纳教授的多元智力理论，对当前的语文教学改革有着重大影响。运用多元发展观，有机地渗透于语文个性化教学中，将会更好地开发学生的潜能，发展智力，在可能的范围内使具有不同智力的人都受到同样好的教育，使无生气、无特色的传统语文课堂教学变得生机勃勃。 相似文献
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美国哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论认为,每个学生都在不同程度上拥有九种智力,他们智力之间的不同组合会表现出个体间的智力差异。每个人都有不同的潜能,这种潜能只有在适当的情境中才能充分发展出来。如果能在教学中加以激发,使他们的个性得以张扬,那么,他们就能朝自己的最强项发展,成为人才。加德纳教授的多元智力理论,对当前的语文教学改革有着重大影响。运用多元发展观,有机地渗透于语文个性化教学中,将会更好地开发学生的潜能,发展智力,在可能的范围内使具有不同智力的人都受到同样好的教育,使无生气、无特色的传统语文课堂教… 相似文献
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