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陈泽凡 《湖南城市学院学报》2000,17(6):74-76
论述了数学认知结构在数学学习发展中的直接作用,阐述了在数学教学中如何处理好知识学习与能力(特别是创造力)培养之间的关系,如何使学生通过主动学习建立起结构功能良好的数学认知结构。 相似文献
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创造力与数学认知结构 总被引：1，自引：1，他引：0
论述了数学认知结构在数学学习发展中的直接作用,阐述了在数学教学中如何处理好知识习与能力（特别是创造力）培养之间的关系,如何使学生通过主动学习建立起结构功能良好的数学认知结构。 相似文献
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高师数学教学如何建立高等数学与初等数学的联系，如何用高等数学的知识、思想、方法指导中学教学作了一定的研究和阐述。 相似文献
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陈泽凡 《湖南城市学院学报》1987,(6)
本文内容为介绍可测函数概念的几种等价形式,使用的主要符号可见夏道行等编的实变函数论与泛函分析,对于实函教材中常见的命题一般不予证明。 定义 设(X,IR)是可测空间,E是Z的一个子集,f是定义在E上的有限实函数,如果对一切实数C,集E[f(x)>C)都是可测集(即属于IR),那末称f(x)是E上关于IR可测的函数。 相似文献
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陈泽凡 《湖南城市学院学报》1990,(6)
在Banach空间E上定义且取值在其内的有界线性算子全体B(E)按通常定义的范数、加法、数乘、乘法是一个Banach代数,这在一般的泛函教材中都已提及。本文在继此的基础上继续研究B(E)的一些特殊性质,从中可看到有界线性算子全体B(E)良好的数学结构。 相似文献