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陈洪洲 《中学物理教学参考》2000,29(10):55-55
第四届全国中学生物理竞赛试题中有这样一道竞赛题：老鼠离开洞穴沿直线前进，它的速度与到洞穴的距离成反比，当它行进到离洞穴距离为d1的甲处时的速度为v1，则它行进到离洞穴为d2的乙处时用去的时间为多少? 相似文献
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有一道全国中学生物理竞赛试题：若干电阻组成如图1所示电路，其中A、B两点的接地电阻是固定不变的，P1、P2、P3……R端的电压仅取1V或0V两个值，0V表示接地，(1)当n=3时，B点输出电压有几个可能值?(2)当n→m时，B点电压的最大值又为多少?这个问题对中学生来说有一定难度，需要用到电流迭加定理的知识，为了解决这个问题，我最近上了一堂辅导课，过程如下。 相似文献
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陈洪洲 《中学物理教学参考》1997,(7)
从“轻”字入手——一次物理竞赛辅导课后记陈洪洲（江苏省盐城中学，２２４００１）通过一次竞赛辅导课，给学生留下了较深的印象，教学过程是这样的：课前，针对试题中常常出现轻绳、轻杆、轻质弹簧、轻质滑轮、轻质轮胎……这样的条件，笔者就以“轻”字所对应的物理模... 相似文献
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教师作为探究式课堂教学的导师,其任务是调动学生的积极性,促使他们自己去获取知识、发展能力,做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。学生作为探究式课堂教学的主人,自然是根据教师提供的条件,明确探究的目标,思考探究的问题,掌握探究的方法,敞开探究的思路,交流探究的内容,总结探究的结果。 相似文献
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本文从作文无序状态进行原点探讨:一切外在的感觉都要归结到内在的"心动",也即"心"的感受,因此可以说,从"心"开始,才是作文的真正"原点"。进而寻绎出基于原点的作文成长路径,即从现场走向非现场,从现实走向非现实,从个体走向非个体,最终达到作文随"心"所欲无所惧的最佳状态。 相似文献
7.
本文从孩子在黄金时期阅读“垃圾”作品这个现状出发进行反思：为什么孩子在该阅读经典的时期,经典却缺了位？进而就如何让经典回位,使小学语文在“对”的时间做“对”的事进行策略上的探讨。 相似文献
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陈洪洲 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z1)
设计理念本设计力求在两个层面上引导学生关注现实,热爱生活,发挥生活本身具有的教育意义:一是让学生充分体验当记者的快乐与辛苦。这种体验从某种角度来说是记者生活的真实体现。学生在充分的换位体验中,知道什么叫采访、学会如何采访。二是让学生换一种视角关注现实生活,学生在实践、审视生活中提高认识自我、认识世界、感悟生活的水平。在此基础上,引导学生围绕中心选择典型材料进行表情达意。习作目的理解习作指导的内容,懂得什么是采访以及如何采访。学习通过具体事例表达文章中心思想的写作方法。教学过程一、师生共同参与并优化采访… 相似文献
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随着改革开放的逐步深入,人民生活水平得到了普遍提高,但由于文明素质的缺失,随地丢弃饮料瓶、易拉罐等陋习,极大的影响了环境卫生,破坏了环境保护, 妨碍着广大未成年人的健康成长。沂南三小面对这一社会难题,知难而进,锐意进取,热情鼓励学校少先大队,创设并持续开展了“拾旧利废订队报,保护环境我能行”主题系列活动。近十年来,许多学生不 相似文献
10.
陈洪洲 《中国小学语文教学论坛》2010,(7):82-83
【设计理念】学生通过课堂学习有了明显的发展是教学有效、高效的标志。因此,在教师、学生组成的学习共同体中,学生应放在首位,教师只是共同体中的首席。从而,把传统的“教”与“学”转变成“学”与“教”。“学”要有方向,“学”要有目标,鉴于此,本课堂教学主要抓两点：1．提出目标; 相似文献