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陈焕星 《中国基础教育研究》2006,2(6):24-25
1．想谈成功与失败。总的看来，应该说新中国的教育已经取得了长足的发展，获得了很大的成功。然而，近年来，高校里的恶性事件，不时在报纸上刊出；中小学校园里也不断有那些令人震惊的事件发生，成为人们茶余饭后谈论的话题；更有甚者那就是清华北大这样名牌学校毕业的才子也曾卧轨自杀。还有的在家里，因不能承受家庭压力、高考压力，失去理智，残杀自己亲生父母的事件。这怎能让人不痛心吗？高兴得起来吗？尽管这是微乎其微的事情，但是，你说这是教育的成功，还是失败？究其原因，我还能说些什么呢？怨社会怨学校怨家庭怨老师怨学生？还是怨……我茫然不晓。 相似文献
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在被誉为“人类灵魂工程师”的教师队伍里，在被称之为教书育人地方的学校圣地，存在着的种种不良现象。已经成为人们茶余饭后的热门话题。我不敢苟同“师德师风每况愈下，教育贬值”这种杞人忧天的说法，也不赞成“教育形势一片大好”这种缺乏居安思危的主张。然而，当前教育领域里、教师队伍中，存在着的道德败坏、品质不良、业务不精、自我满足、游手好闲、不务正业，甚至组织迷信活动、侵害未成年人身心健康、乱摊派、乱收费等诸多问题，已无法回避。我们必须敢于面对，不能避而不谈。捂住问题、掩盖问题，都不是解决问题的好办法。如何改变目前这种状况，以重新树立教师形象，重振教育雄风，下面浅谈几点不成熟的看法。 相似文献
3.
一、以弄清学科性质、内容为目的，进行思想政治课教学
就性质而言，初中思想政治课是对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及”三个代表”重要思想和社会主义政治、思想、道德教育的课程。从结构上看，初中政冶还分成两大块，即思想品德和思想政治。从内容上来看，初一思想品德以培养学生品质和道德情操为主要内容，初二年级以基本法律知识为重点，初三年级以人类社会发展史和国情教育为主线。从目的上看，就是培养社会主义现代化建设的“四有”人才，它具有较强的思想性、人为性、实践性和综合性。弄清了学科特点，就能保证教学上的方向不会偏离，即保证思想政治教学“教”什么，“学”什么。 相似文献
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