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陈燕静 《福建基础教育研究》2011,(1):109-110
素质教育与课程改革已实行了多年。然而,传统教学习惯和应试教育机制的压力依然存在,新课程改革推行也遇到了较大的阻力。历史学科教学中情感目标的实现还停留在较低水平,教师的课堂教学仍然是以传授历史知识为主,没有将历史教育与人文精神教育、人格培养联系起来,从而忽略了历史学科的德育功能,忽略了历史课堂的情感教育。 相似文献
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