历史高效教学探讨——讲述法在教学中的应用     

陈玉洪 《考试周刊》2011,(90):171-171

随着新课改的开始推行并深入进行．各种教学模式如雨后春笋,探究性学习、发现式学习、参与式学习、学案导学式学习等不一而足．甚至出现表演学习,一时间,课堂形式和教学方法丰富多彩,课堂气氛活跃起来。我进行了严肃的反思,被指责为有“满堂灌”之罪的讲授法,在历史教学中难道真的该彻底摈弃吗？  相似文献   

让作文精彩起来     

陈玉洪 《小学教学参考》2012,(28):74

你想写出不一般的作文来吗?你知道在写作前应该做些什么吗?在写作进程中又应该怎么做呢?写完后还要干些什么呢?听一听老师的讲解吧,也许你从此就有不一样的感受了.  相似文献   

浅谈功能对等中的心理距离对等——以诗歌翻译为例     

陈玉洪 《西北成人教育学报》2012,(2):62-65

奈达提出的"功能对等"是从接受者与文本之间的关系来评价对等的,认为对等意味着译文接受者对译文的反应应该尽量接近原文接受者对原文的反应。本文侧重译者和文本的关系,认为只有首先满足译者——原文以及原文作者——原文这两对关系的对等,传达了对等的心理距离,才有可能取得接受者反应的对等。  相似文献   

文学符号的任意性和理据性     

陈玉洪 《东南传播》2011,(6):131-133

本文从符号学的基本理论出发,认为文学符号同一般符号一样,具有任意性和稳定性的特点.其任意性表现在能指和所指之间的意指关系是不可论证的;作家采用的文学符号及其表征的概念之间没有天然的、本质的联系;文学符号的意义是多元的,而且,文学符号常常是漂浮的能指.文学符号的理据性表现在文学象征属于相对稳定的符号;文学符号的意义是意识...  相似文献   

巧妙运用“注意转换”,打造历史高效课堂     

陈玉洪 《考试周刊》2011,(91):169-169

俄国著名教育家乌申斯基说：＂注意是一扇门,凡是外界进入心灵的东西都要通过它。＂说明了注意力集中是学生有效学习的必要条件。在课堂教学前,除了制订好教学计划、设计好教学环节、安排好师生活动外,还要考虑学生的主观因素,尤其是在进行教学设计时要考虑学生注意的指向性。在课堂上时刻吸引学生的注意力,是提高课堂教学效率的关键。英国洛克说：＂教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。＂因此,要真正实现历史教学的高效,  相似文献   

初中体育有效课堂初探     

陈玉洪 《读与写:教育教学刊》2013,(1)

众所周知,健康的身体是发展的资本.如果没有了健康的身体,一切都成了空谈,一切都将是水中之月、镜中之花.由此可见,身体的健康是多么的重要.特别是中学生,正处于长身体、长知识的黄金时期,面对新时代的重重考验,他们首先要有健康的体魄,才能有足够的精力接受考验、克服困难,永远立于不败之地.  相似文献