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高职教育课程内容的选择与序化 总被引：3，自引：0，他引：3
文章从多元智能理论和思维科学理论的角度出发,介绍了高职教育课程内容的选择标准和序化原则,并结合我国国情和当前高职院校课改的实际情况,就高职课程内容改革如何根据学生的智能差异进行调整,如何更好地关注学生的就业和全面发展两大问题进行深入探讨. 相似文献
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《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出:“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养的模式。”校企合作,工学结合,是加强职业院校学生实践能力和职业技能培养的必经之路,是以就业为导向改革与发展职业教育的重要措施。如何实现和搞好校企合作,是当前职业院校和广大职教工作者必须在实践中认真探索和解决的重要问题。本刊介绍了唐山市技师学院等五所职业院校开展校企合作的一些做法和经验体会,希望以此为引子,使校企合作更加扎实有效地开展起来。 相似文献
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产学结合中的不协调因素及管理策略 总被引：5，自引：0，他引：5
产学结合是培养学生实践能力和创新能力的基本教学形式,也是充分发挥职教功能、体现职教特色的有效途径。但是,由于生产组织和教学组织属于不同的社会子系统,在目标、要素和结构上均存在显著差异,具有许多不协调因素,若不能建立 相似文献
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通过问卷调查了河北省中小学教学中现代化设备的配备、教师的信息技术素养及能力现状,分析了影响中小学教育现代化进程的因素,提出对在校师范生信息技术能力培养及在岗教师有效培训的建议。 相似文献
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谈工作过程和典型工作任务的内涵 总被引：3，自引：0，他引：3
文章分析了高职教育课程改革中两个重要的基本概念--工作过程和典型工作任务的含义、特点及其在课程改革中所应把握的要点,从而使基于工作过程的课程改革不偏离正确轨道. 相似文献
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