设计导向的工程教育改革理念   总被引：7，自引：0，他引：7  

陆小华  熊光晶  陈珠琳 《高等工程教育研究》2007,28(6):83-87

本文分析了在全球竞争环境下工程实践对工程教育的要求,并简单介绍了CDIO国际工程教育新理念.介绍了汕头大学工学院根据CDIO理念的基本要求而创立的以设计为导向的工程教育改革理念.  相似文献   

紧跟时代发展要求,创新学生党建工作     

陈珠琳  林冬月 《中山大学学报论丛》2002,22(2):246-249

该文主要针对新时期大学生党建面临的挑战及存在的问题,提出了要紧跟时代发展要求,创新大学生党建工作。  相似文献   

从学生告学校现象看高校学生管理工作面临的问题与对策     

陈珠琳 《现代教育论丛》2003,(1):62-65

近年来,高校在学生管理过程中与学生之间发生的涉及法律的纠纷越来越多,从北大博士生划燕文因学位授予问题诉北大案,到北京  相似文献   

试论我国教育法律关系中各类主体的权利义务及其特点     

陈珠琳 《中国成人教育》2009,(13)

教育法律关系是根据教育法律规范建立起来的一种特殊的社会关系,教育法律关系中主体间的权利和义务构成把教育法律关系的内容.对教育法律关系主体的权利义务及其特点的准确把握,是贯彻实施我国教育法律依法治教的关键.本文对我国教育法律关系中各类主体的权利义务及其特点进行了分析.  相似文献   

在游戏中培养学生的职业核心能力——以汕头大学工学院EIP-CDIO素质拓展训练营为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈智武  陈珠琳  陈文滨  蔡映蜺  姚熠 《煤炭高等教育》2008,26(5)

职业核心能力是关乎学生的就业和职业生涯发展。依据职业核心能力培养的职业活动导向特性,结合汕头大学工学院EIP-CDIO素质拓展训练营的实践,探讨如何通过会议与沟通体验、领导才能拓展、心灵成长训练等游戏提高学生的职业核心能力。  相似文献   

对完善我国教育法律关系保护体系的思考     

陈珠琳 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(9):20-23

教育法律关系是根据法律规范建立起来的、由教育规范所确定和调整的教育社会关系主体间的权利义务关系。与法律规范的联系使教育法律关系具有了法所具有的重要属性,即国家意志性、国家强制性。教育法律作为一种社会规范,它通过确立人们在教育方面的权利和义务关系,即规定了人们在教育方面可以的行为、必须的行为和禁止的行为,从而为人们的教育行为提供了一个模式、标准和方向,来实现对教育社会关系的调整,以便顺利实现一定国家或阶级的教育意志。而当教育法所确立的  相似文献   

基于学分制的高校教学管理流程再造研究   总被引：7，自引：0，他引：7  

李润钿  林丹明  陈珠琳 《高等理科教育》2006,(2):28-31

在实施学分制过程中,传统的教学管理模式面临运作模式、组织结构等方面的挑战,文章在介绍企业流程再造(BPR)的概念、本质特征、基本原理的基础上,认为运用BPR思想对高校教学管理模式进行流程再造是可行的,并探讨了运用其原理及方法对高校教学管理进行流程再造。  相似文献   

试论高校辅导员职业生涯管理   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈珠琳  姚溱  林禄水 《思想教育研究》2009,(3):59-62

借鉴职业生涯管理理论和方法,分析了高校辅导员的职业生涯特点,对高校加强辅导员队伍建设进行探讨,提出通过设计辅导员职业生涯发展路径、建立有效的职业生涯管理体系和引导辅导员进行自我职业生涯的规划和管理,从而实现辅导员职业生涯的科学管理,促进辅导员队伍的专业化、职业化发展。  相似文献