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1.
输出驱动假设下项目学习在课堂教学中的实践
陈瑞哲
《文学教育(上)》
2018,(11)
本研究在英语课堂教学中实践了输出驱动假设和项目学习。通过成果汇报和文献翻译两大输出项目,驱动学生文献阅读能力提升,写作输出教学设计有待加强。学生对项目学习反馈良好,信息搜集、自主学习、沟通合作能力和批判思维能力提升较大。
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