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一、奇怪的车我们坐上一辆奇怪的车,这辆车只有三个轮(lún)子!并且需要汽油才可以发动,和我们平时坐的车完全不一样。我们就坐着这辆奇怪的车开始旅游了!二、满脸都是沙子我们来到了大峡(xiá)谷。大峡谷的水是那么清,山是那么高,真漂亮!不过这里的风很大,风把沙子都吹起来了,沙子就像水上的涟(lián)漪(yī),不一会儿,我们就满脸都是沙子了。大家你看看我,我看看你,不由得都放声大笑起来!三、走了好长的路我们分成了三个梯队,继(jì)续(xù)向前走。我和爸爸走在最前面,当然是第一梯队了;妈妈跟在我们后面,是第二梯队;姐姐一家只能充当第… 相似文献
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陈瑾玲 《四川教育学院学报》1999,(2)
孩子天生对大自然有一种亲近感,让他们学会和大自然对话,他们会感到其乐无穷的。从这点出发,我设计了三次说写训练,说说他们眼睛里的大自然,写写童话体裁的“豆腐干”作文,孩子们感到轻松、愉快,非常喜欢。一、妙语导入激趣教师每次说写训练前的导入语,是否能引发孩子的好奇心,并激发其参与兴趣,是训练成功与否的关键。“交代任务”式、“下达命令”式、“强调重要性”式的导入语是孩子厌烦的,而且心理紧张,训练还未进行就感到困难重重,毫无兴趣可言,特别是当写作过程变得颇为费力,甚至令人迷惑不解时,孩子产生厌恶或逃避写… 相似文献
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陈瑾玲 《四川教育学院学报》2000,16(4):12-13
我校于 1998年上期开始的创意教学研究 ,旨在探索一种新的课程及教学模式——即以综合性学习为主要内容 ,以学生的主体活动及体验学习为主要形式 ,以培养学生的发展性学力、创造性学力为主要目标的课程及教学组织模式 ,并构建相应的课程编制体系和指导、评价体系 ,以推动、甚至更有效地实施小学素质教育。教学实践中 ,在教学设计方面 ,我们在“活”、“灵”、“动”三个字上做文章 ,构建了一批优质课群。一、充满活力的课堂创意课从诞生之日起深受孩子的欢迎 ,为什么 ?因为它上得“活”。为了更好地营建“活课”,我们着力使课堂充满活力。充… 相似文献
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机器社会的人最爱改名字了,瞧,马小跳就改名字啦!马小跳的现名叫马小叫,这个名字可是有来头的。自从升入三年级,马小跳的音量就来了个98度的大转弯,他的声音变大了,就不担心有生命危险的存在,路曼(màn)曼一旦使用千里传音,他就会使用“马小叫牌”压声功,这样一来,马小跳就高枕(zhěn)无忧啦。同时,他的名字也就由马小跳变成了马小叫。当夏林果被人欺(qī)负时,马小叫就立马放声一吼(hǒu),既为夏林果报了仇,同时和夏林果交往的希望值也增加了10%。每当秦老师教育马小叫的时候,他就放声唱《好汉歌》,等到秦老师受不了他的高音折(zhé)磨(m o… 相似文献
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