地理信息系统课程思政教学探讨          下载免费PDF全文

孙伟伟杨  刚陈碧远 《宁波大学学报(教育科学版)》2020,(5):89-093

以地理信息系统（Geography Information System, GIS）课程为例,深入分析课程思政的内涵与其在GIS课堂教学中的定位,探讨GIS课程教学与思政教育的有机结合举措,尝试将新时代的思政教育融入GIS教学内容、教学方法和教学评价中,为实现我国GIS课程思政的改革和培养创新型GIS人才献计献策。  相似文献   

蚯蚓的再生实验   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈碧远 《生物学教学》1994,(1)

蚯蚓具较强的再生能力早已为实验所证实。在中等师范学校《生物学》教材中明确提到,蚯蚓的身体受到损伤或者切会了一小部分,过了一段时间后,所损失的部分能够重新生长出来,且蚯蚓身体后端的再生能力强,损伤部分容易重新生成;前端的再生能力较弱,  相似文献   

生物学教学中创造性思维能力的培养   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈碧远 《中学生物教学》2000,(3):4-5

创造性思维是指依据研究对象所提供的各种信息,使人们打破认识常规,寻求变异,想出新方法,从多方面寻求答案的开放式思维方式,它是一切创造性活动的基础和核心,是人类思维的高级形式。在生物学教学中,努力培养学生的创造性思维能力,不但有利于学生熟练掌握生物学知识和生物学技能,更有利于培养具有个性和创新能力的人才。本文仅就生物学教学中如何培养学生创造性思维能力作一些探讨。1创设民主、平等的教学环境,促进学生创造性思维能力的发展心理学研究表明,每个健康的人都具有创新的潜能,但是把潜在的创新力转化为现实的创新力,必须要有一个…  相似文献