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陈祖睿 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(7)
问题的现实逻辑指引教学设计，是指将教材框题涉及的知识内容和社会背景通过深入的整合分析，提炼出可以形成矛盾或与现实有距离的问题，激发和引导学生沿着教师设计的问题连续体层层深入分析，解决问题，最终通过对问题的分析和解决重构以该问题为主题的知识库，从而达到教学的三维日标，落实新课程教学要求。问题逻辑的教学设计源于新课程教材编写的内在思路，也源于学科的本质和解决现实问题的诉求，源于新课程高考命题取向的要求。据此依据课程标准、教材、考试大纲，利用人文学科“关联角色主体分析法”以《政府的权力：依法行政》教学设计片段为例，我们一起来分析问题的现实逻辑对学生思维的引导。 相似文献
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