启发式教学激活学生创造性思维     

陈祖谦 《广西教育》2003,(11)

有人说，数学课在所有学科中最枯燥乏味，课堂气氛沉闷，学生怕学，教师怕教。其实，数学作为一门基础学科，有它本身的特性，只要采用适当的教学方法，积极引导学生，也能营造和谐、生动的气氛。启发式的教学可以使学生的思维活动始终处于积极状态，有利于学生理解知识，提高能力，发展智力。因此采用启发式的教学法，机智地引导学生进行分析、综合、归纳、演绎等思维活动，能让学生自己明确概念，找出规律，得出结论，从而让学生学会学习，学会思考，形成创造性思维方式。一、启发学生发现问题有了问题，就要去思考。启发学生发现问题，常…  相似文献   

初中化学教学中渗透德育思想的研究     

陈祖谦 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0091-0091

随着我国素质教育不断深入,德育教学愈发受到教育界的重视,这也对初中教育尤其是化学教师的管理工作提出了更高的要求。德育教学作为初中化学教学的重要部分之一,教师要对自己严格要求,通过自己的言行举止对学生进行德育教学;在开展教学活动时,将教学内容进行细化的同时渗透德育教学,使教学目标更加清晰、精准。教师也可以在各式各样的教学实践中渗透德育教学,有序开展社会实践活动,让学生切身体验德育教学思想。基于此,本文主要对优化初中化学教学,渗透德育教学思想进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。  相似文献