重建课堂，迸发活力     

陈秋娥 《亚太教育》2019,(12):148-148

“新基础教育”认为:教学过程的基本任务是要让学生学会实现个人的经验世界与社会共有的“精神文化世界”的沟通和富有创造性的转换;教学过程中师生的内在关系是教学过程创造主体之间的交往(对话、合作、沟通)关系。随着新一轮基础教育课程改革的实施,重建课堂成为教学改革的重要任务之一。本文将对如何进行课堂重建展开探讨。  相似文献   

浅谈数学作业设计与批改的人文性     

陈秋娥 《中小学电教》2010,(7):114-114

<正>数学新课标教学建议"要关注学生的个体差异,有效地实施有差异的教学"。人文性设计作业和批改作业是教学改革的一项重要内容,从作业来反馈教学是一种很有效的途径,随着素质教育问题的深入探讨和不断实践,作为学生学习的重要环节的学生作业也要适应素质教育的需要,如何人文性地认识作业、设计作业、批改作业,让作业更有效地发挥巩固、延伸知识、培养能力、反馈教学信息的功能,我觉得应该做到几个方面。  相似文献   

咸宁市档案工作会议确定全年工作目标     

杜枫林  陈秋娥 《湖北档案》2009,(3):5-5

3月4日,咸宁市档案工作年度会议在温泉召开。会议确定了今年的主要工作目标。  相似文献   

在课堂教学中重视探究学习方式的培养     

陈秋娥 《伊犁教育学院学报》2004,17(4):99-101

探究学习方式在课堂教学中很重要。创设问题情境，激发学生的联想思维，使学生能利用自己原有的知识和经验去同化和索引当前学习到的新知识，要展现学生成功的范例，还要展示失败和挫折，让学生具备一定的探索精神。  相似文献   

户县农民画手绘封     

陈秋娥 《上海集邮》2008,(5):24-24

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