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加强生物教学语言直观初探 总被引：1，自引：0，他引：1
陈立武 《安徽教育学院学报》2001,19(3):89-90
教师的教学语言影响着学生的思维、记忆、兴趣、情感等方面，本文就如何加强生物教学语言直观性进行探讨。 相似文献
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陈立武 《山西教育(综合版)》2007,(9):36-36
忙碌了一天,当我处理完各种琐碎事务,拖着疲惫的身体回到家中后,再也不想捧读那些理论大书,而是随手翻开新到的《读者》。猛然,一篇有趣的文章吸引了我——《猛兽 相似文献
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陈立武 《山西教育(综合版)》2006,(11):20-20
学校新建的音乐厅刚落成,恰逢第22个教师节来临之际,于是学校便决定在新音乐厅举行“庆祝教师节教职工演唱会”。报名很踊跃,有30多人参加演唱。考虑到教职工观众人数少,气氛不够热烈,于是特邀了学校共建单位的同志及部分学生参与,所以前往的观众大大超出了原先预计的安排。晚上七点钟了,还不见主持人的身影,主要领导更是姗姗来迟,原本定在七点的演唱会被推迟到接近八点。镜头一:A老师唱得不错,可是唱着唱着却突然没了伴奏,人只得晾在那里,手足无措,一脸窘迫。原来,他事先根本就没有做准备,也没检查伴奏碟片,更没有在演出前到舞台“走走场… 相似文献
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