高中生物学概念教学例谈     

陈红良 《中学教学参考》2013,(14):110-111

生物学概念是人们通过抽象、概括而形成的对生物学对象本质属性的反映。它是组成生物学知识体系的基本单位,是学生形成生物学科思想的基础。学生学习概念的过程,遵循从感性到理性、从形象到抽象、从单一到系统的认知规律。下面,我就从认知性学习规律的角度,探讨高中生物学概念教学的方法和措施。  相似文献   

生物课堂中使用多媒体教学存在问题及解决     

陈红良 《中国科教创新导刊》2013,(21):113-113

随着经济的发展和现代Internet技术的广泛应用,越来越多的学校已经或者即将配备多媒体教室进行课堂教学。我校自前年10月份以来在全校各教室内安置了多媒体设备,它作为一种新的传递教学信息媒介为现代化教学提供了很大的方便,深受广大师生的喜爱。但是经过一年多时间的使用,我发现多媒体的使用上存在诸多问题,如果不及时解决就会影响它的使用效果。  相似文献