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当前,网络技术的突飞猛进催生了读图时代的到来。中小学生的阅读心理经历着前所未有的深刻变革。先秦庠序时代经典的诵读教学,因其传统、单一的局限约束了语文教学向纵深发展。互联网、多媒体以其多样、直观、交互、迅捷的特色,拓宽了教学平台、方便了教育的资源共享,得到青睐。本文拟从课堂教学的视角,谈多媒体教学在小语课堂中的偏差暨实施。 相似文献
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口语交际能力是现代公民的必备能力．培养口语交际能力是社会发展的必然选择。也是学生终生发展的需要。因此,《语文课程标准》将原来说话、听话合为口语交际,其要求是小学生应当“具有日常口语交际的基本能力．在各种交际活动中．学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”．这对小学语文教学提出了更高的目标。那么．在教学中如何培养学生的口语交际能力呢？ 相似文献
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有效的阅读手段和方法,将大大提高小学生的知识储量和质量,增长小学生的知识,提高小学生的才干并激发其创造才能。阅读教学的宗旨是培养学生综合性的语文素养,也就是培 相似文献
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