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陈翠珍 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):137
数学源于生活,根植于生活.数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化.激发学生学习数学的兴趣,让学生深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而增强学习数学的趣味性.我认为要在课堂中体现生活中的数学,应从以下“四个让”着手:一、让学生体会到身边有数学数学教学中,要善于引导学生观察生活中的实际问题,感受数学与生活的密切联系.在学习第一单元《快乐的校园》 相似文献
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从自然发生的2月龄幼兔肺脏中分离到3种类型的细菌(记作：a，b，c)，经对所做的纯培养30株分离菌的形态特征、理化特性等检验，结果表明a菌(17株)为支气管炎博德特氏菌(Bordetella bronchiseptica)；b菌(8株)为铜绿假单胞菌(Pseudomonas saeruginosa)；c菌(6株)为大肠埃希氏菌(Escherichia coli)，通过人工感染试验，表明其为相应的致病菌。 相似文献
3.
应用禽多杀性巴氏杆菌Ｃ４８－１菌（血清型为Ａ：１）,分别通过接种人工培养基、含动物血液人工培养基、发育禽胚、感染易感鸡等途径,获得相应菌培养物后,分别制备成灭活免疫原,进行了对鸡免疫接种后的感染保护试验。结果初步表明,应用接种发育禽胚及感染及感染鸡制备的相应菌培养物,其菌体发育及制备免疫原后免疫接种鸡的感染保护效果,均优于人工培养基的相应培养物,为免疫原的有效制备提供了技术资料及方法。 相似文献
4.
在试验研究基础上,应用发育鸡胚培养的禽多杀性巴氏杆菌,制备相应的灭活免疫原,加入油乳剂免疫增强剂,制备了相应的免疫制剂,通过对鸡估免疫接种后的感染保护试验,初步表明具有较好的免疫保护效果,从而为控制禽霍乱的发生与流行,提供了一种新型的免疫预防制剂。 相似文献
5.
陈翠珍 《学生之友(初中版)》2010,(18):54-54
青春期是未成年向成年过度的阶段。在这期间,生理上的急剧变化冲击着身心发展．导致平衡失调。不少孩子表现出逆反、固执、独立、任性。时常与父母顶撞冲突。所以作为父母．我们要了解青春期孩子的心理发展特点．因势利导,疏通情感．陪伴孩子度过青春期。 相似文献
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