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关注学生是一种理念,更是教师的一种教学行为和教学能力,让我们关注学生,回归教师行为的本质。《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》指出,把＂为了每一个学生的终身发展＂作为核心理念。学生在智力、个性等各方面存在差异,学生的差异客观存在,因此,允许差异、正视差异、善待差异,正是推进素质教育的关键所在。面对学生的差异,更需要我们教师对学生的鼓励。曾有人问一位教育家,请用最精炼、最简单、最易懂的语言讲讲什么是教育。这位教育家回答, 相似文献
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陈耀清 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(14):89-90
近年来,进城务工人员随迁子女如何真正享受同等教育权利等话题,不断引起热议。在国家宏观政策指导下,虽然各级政府非常重视,已将进城务工人员随迁子女入学问题作为一项实事来抓,但是这些孩子进入城市校园后如何得到公正、平等的待遇,确实是广大教育工作者特别是班主任需要共同关注的问题。 相似文献
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<正>一、调查概况自2004年中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称"中央8号文件")颁发以来,十年间,上海的学校德育发生了重大的变化。为了客观了解这种变化,不断提高学校德育的主动性、自觉性和针对性,上海市小学育人环境建设与管理实训基地于2013年年初开展了这项调查。调查采用问卷方式,共有来自上海闵行、浦东新区、黄浦、嘉定、松江、奉贤和徐汇等7个区的14所小学的636名教师和 相似文献
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在许多学校都悬挂着这样一幅大标语：教学质量是学校一切工作的生命线！把教学质量提到“生命线”的高度,以警示每一个教师,足见对教学质量的高度重视。从一定意义上说,学校是传授知识的地方,学生学习、掌握知识的多少,是要取决于每一位教师的教学质量,因此高度重视... 相似文献
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<正>班主任没收学生手机,不仅是希望通过惩罚将学生注意力集中到当下的期末复习中去,更主要的是希望学生能更加自主、自觉地管理自己的行为。该案例"手机"现象的背后,隐藏着诸多教育问题,值得我们探究和思考。一、实施个别化教育,化被动为主动小张玩手机不算大问题,大问题是手机被没收后,回家情绪低落,影响了学习。如何指导小张,就需要班主任耐心细致的工作。首先要找出小张情绪低落的原因,充分了解小张的个性心理,以恰当 相似文献
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陈耀清 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(20):75-79
<正>作为主题教育活动的常见形式之一,主题教育课是在传统的伦理谈话的基础上发展而来,由"伦理"发展为"主题",由"谈话"发展为"教育";它又是一种以课程为形态的主题教育活动,主持者是教师。主题教育课的特点是注重认知活动,有课堂和课时的限定。近年来,主题教育课的形式深受上海市闵行区中学班主任的喜爱,并积极开展这方面的 相似文献
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陈耀清 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(7)
近年来,进城务工人员随迁子女如何真正享受同等教育权利等话题,不断引起热议.在国家宏观政策指导下,虽然各级政府非常重视,已将进城务工人员随迁子女入学问题作为一项实事来抓,但是这些孩子进入城市校园后如何得到公正、平等的待遇,确实是广大教育工作者特别是班主任需要共同关注的问题. 相似文献
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