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陈致 《南京晓庄学院学报》2006,22(3):66-78
《清代朱卷集成》中收有刘显曾和刘师苍叔侄二人的朱卷,从中可以考知刘文淇先世谱系到十五世祖之远,大大丰富了仪征刘氏的家史资料。朱卷还反映出汉宋之学对清代科举考试的影响,特别是乾隆以后汉学进入制义,对清代的学术趋向影响甚巨,应该说,这是考察清代学术中的重要视角。 相似文献
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《烛之武退秦师》一文中提到了“行李”一词,这个词值得品味。
先说一说“行吏”。吏,会意,甲骨文,从手（又）,从中,以手持中。有人认为中为笔。“吏”“事”“使”古同字。本义：官吏,官员的通称。汉以后,指低级官员或吏卒。《说文》：“吏,治人者也。”《汉书·景帝纪》：“吏者,名之师也。” 相似文献
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2000年河北省中考语文试题中存在一点瑕疵,那就是第一部分第 2题第④小题： 《水调歌头·明月几时有》中,"此事古难全"里的"此事"是指" "。 考生凭感觉也许能答出是"人有悲欢离合,月有阴晴圆缺" (这也正是标准答案所指 ),但细细思之又觉不妥。"此事古难全"从字面解释应是"这种事 (或情况 )从古就难以两全",这时如果把"此事"换成"标准答案"则成了"人有悲欢离合,月有阴晴圆缺的事从古就难以两全",意思糅合,不伦不类,显然不妥。 "此"为代词,从语法上看一般指代的是它前边的内容。出题者也许正囿于此,但这次却被古人开了… 相似文献
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学诗歌最原始，也是最好的方法，就是诵读。许多老师虽然都意识到诗歌诵读的重要性。但实际操作中仍存在这样或那样的不足。（一）力度不够。设计教学法时都不约而同地涉及到了诵读法。但课堂上却很少着力，或昙花一现，或浅尝辄止，或心有余而力不足，或醉翁之意已忘洒。（二）生硬无趣。课堂上有读书声，但声非琅琅，是扯天扯地的喊读。是梗着脖子的硬读．是不得不读，是“应景”读，投有创造性，与诗歌的本相失之交臂。渐行渐远。面对中学生日见式微的读诗热情和日趋单薄的传统化底蕴。我们不禁反思：如何让学生爱上诵读？如何让诵读如音乐一样优美动听？ 相似文献
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从文章的结构看，本文共有三段。首段从大处着笔总写富阳至桐庐间的山水之美（“奇山异水，天下独绝”），第二段分写水之清澈与湍急，突出富春江水之美。第三段包括三个内容，第一层写山之高峻挺拔（“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”），突出两岸高山的雄奇之美。第二层写山谷中的声响，分述泉水击石声、好鸟相鸣声、蝉声、猿声，从听觉感受，展现了大自然的和谐之美。第三层写游人感受（“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”），好山好水，可以净化人的心灵。这样的层次结构，由总到分，由景而情，角度鲜明，自然流… 相似文献
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