排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 62 毫秒
1
1.
立足“两地”建设努力扭转国贸专业毕业生就业现状 总被引：1，自引：0，他引：1
受金融危机影响,2009年高职应届国贸专业毕业生就业态势不再一如既往“顺风顺水”,这成为社会与学校重点关注的焦点。采用个案分析的研究方式,对2007～2009年国贸专业毕业生就业率、专业对口率和毕业生质量进行跟踪调查,并对专业对口率、岗位满意度及工资数额等数据进行分析统计,掌握了当前形势下国贸专业毕业生创业就业率及对口率“急转直下”的现状。高职院校在与企业建立多渠道的战略合作关系基础上,立足高职“两地”建设,即在校外努力搭建青年创业就业见习基地和校内创建创业基地,进行深入探讨,提出一些针对性,可操作性对策建议。 相似文献
2.
通过对形成性评价和终结性评价教学对比实验研究,我们看到,形成性评价不仅比单一的终结性评价更能影响学习者的情感,而且更能提高学生英语学习的能力和水平. 相似文献
3.
陈舜孟 《牡丹江教育学院学报》2013,(4):88-88,120
随着社会的不断发展与进步,我国志愿者服务队伍在不断壮大,而大学生作为一个重要组成部分,在社会志愿服务活动中发挥的作用十分重要,对于大学生志愿者活动的德育功能进行研究和分析,不仅能够促进大学生综合素质的提升,在促进和谐社会构建、践行社会主义价值观方面也有着重要的意义。 相似文献
4.
陈舜孟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(7):175-176
通过对第二课堂活动与＂培养跨文化交际能力＂的校本资源整合的关系分析以及第二课堂活动与校本资源整合操作步骤部署与实践,在倡导和鼓励全员参与,体验过程,拓展多元社会实践,培植跨文化意识,打造校园文化品牌,凸显跨国文化异域风情等方面产生一定实效.最后,还提出第二课堂活动中的文化建设推广与提升应融入到校本资源的开发,使其课内课外相长,促进学生素质提高. 相似文献
5.
英语教学中教师对学生的积极性评价，能树立学生学习的自信心，促进其学习水平的提高。这种积极性评价的方式可分五种：激励式、鞭策式、鼓动式、示范式和合作式。 相似文献
6.
对高职高专学生英语口语教学的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
针对高职高专英语口语教学的现状提出六条可行性建议：营造以好带差的学习气氛；充分利用语音室进行英语口语教学；激发学生英语口语训练的激情；克服对“错误”的恐惧心理；加强听力技能训练；加强语流语速的训练。从而使高职高专英语口语教学上台阶。 相似文献
7.
新版高职高专《英语》教材试教结果分析 总被引：1，自引：0，他引：1
针对近几年来高职高专学生英语入学水平急剧下降的现象，高职高专院校的英语教师普遍认为对这些学生仍使用上海外语教育出版社出版的《大学英语精读》教材已与学生实际英语水平不相符。与此同时，高教部组织编写了一本高职高专教材《英语》。作者对此新教材进行了试教，试教结果用全国大学英语水平CET3与高等学校英语应用能力考试A级(PRETCO A)进行检验。结果表明，此新教材不但适合高职院校的高职生英语学习，而且还提高了学生的英语运用能力。 相似文献
8.
国外课程形成性评估理论综述 总被引：3，自引：0，他引：3
国外最有影响力的cronbach提出的评估功能,stufflebeam的背景、输入、过程、结果模型,scriVen的自由评估模型,stake的回应模型,w0If的判断模型,Eisner的鉴赏模型,weiss的兴趣-意识-信息分析等七大评估理论各有特点,尽管一致公认评估在课程发展周期中起着关键的作用,但对课程评估中应该用什么样的流程却意见不一,而且没有一种评估模型是系统化和综合性的形成性评估模型.国内只有少数关于形成性评估的研究.因此,我们要在现有的评估模型和评估方法的基础上建立形成性评估流程. 相似文献
9.
陈舜孟 《湖北函授大学学报》2015,(7):131-132
随着我国社会经济的不断发展,教育领域对于素质教育的要求正在逐步提升。与此同时,作为为社会培养专业的技术人才的院校,我国的高等职业技术学校更需要因地制宜的选择合适的教育方式,提升高职学生的综合素质,满足社会的需要。目前,我国的高职英语教学的教学方法正在逐步贴近生活的实际。与此同时,为了加强高职英语专业的学生的合作学习能力以及学生的自主思考能力,小组合作式的学习方式也正在逐步兴起,经过对合作式教学方法的应用,对于高职英语专业学生的综合素质水平的提升也有着显著的效果。在本文之中,将对高职英语实训中小组合作式学习的应用的基本内容和应用的具体措施进行具体的分析探讨,对高职英语小组合作学习评价指标进行设计,并给出相应的实证研究。 相似文献
1