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<正>教学评价是课程教学中的重要组成部分,是教师了解学生实际学习和发展状况、改进教学的途径,是学生学习结果的一种体现。因此,能否使教学评价合理化直接关系教学效果优劣。科学课程改革使我们的教学理念、教材编写、教学方法、教学目标、教学评价等都有新的转变。传统教学评价——单纯由教师根据学期末测试对学生进行评定排队的做法显然是不合理的。为使教学评价不成为虚设环节真正发挥其在教学中的功能作用,必须改变过去教学评价方式,对学生素 相似文献
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陈艳明 《北京教育(高教版)》2012,(10)
正评价一节课是不是好课,不是看教师讲得多精彩,而是要看课堂教学中能不能把"以人为本"落到实处,即学生能否成为课堂真正的主体,能否主动参与学习,能否收获终身学习的能力。下面,结合自己多年来的教学经验,谈谈如何培养学生自主学习能力。创设情境,让学生主动参与到教学中如何让学生主动参与到课堂教学中来,不仅仅是要求教师具有独特的人格魅力、流畅的语言表达能力、富有激情的演绎,更主要的是教师如何结合学科特点创设有效的课堂情境,让学生主动参与到课堂教学中来。 相似文献
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通过对《丰乳肥臀》英译本中关于汉语"心"的隐喻的翻译考察,发现译者基于英汉语"心"隐喻的认知相似之处和差异,采取了不同的处理方式。英汉语"心"的隐喻在认知方面的相似之处,一定程度上证实了隐喻作为人类一种基本的认知方式具有普遍性,跨文化的隐喻也表现出相似性;另一方面,本文从社会文化角度对英汉语"心"的隐喻认知差异产生的原因进行了分析。 相似文献
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大学生先进典型培育工作是大学生思想政治教育工作的重要组成部分,是引导大学生自觉践行社会主义核心价值观的重要手段和方法。只有有计划的选树大学生先进典型;选择贴近大学生生活的先进典型;选择个性化,多样化的先进典型;进行持续深入细致立体的宣传大学生先进典型,大学生先进典型才能发挥出应有的辐射与带动作用。 相似文献
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在解决数学问题时，在分析和寻找答案的过程中，估值和尝试几乎是不可避免的．而且．就估值试探本身而言，这也是一种积极的思维活动．没有估值与预测，就没有创造性思维．促进预测能力的培养，极大限度地提高解决问题的主观能动性．是发展学生创造性思维的不可缺少的一种手段．特别是近几年高考中，能用“估值法”解决的数学试题时有出现．现举例说明经常出现在试题中的几类数学估值问题． 相似文献
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通过教学实践我们发现,学生对于某们课程的感兴趣程度直接影响着该门课程的学习效果,而教师的授课方式、方法对于学生对课程兴趣的培养有很大关系。目前初中物理教学中存在着教学模式单一、教学气氛沉闷、学生 相似文献
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文章采用数据分析法和比较研究法,对潮州市图书馆数字资源的建设内容及使用现状进行了分析,旨在了解读者的使用习惯和使用规律,发现建设和使用过程中产生的问题,提出针对性措施,进而为读者提供更加精准化、个性化的服务,满足区域群众文化需求,促进潮州市公共文化事业高质量稳定发展。 相似文献
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