凯兴斯泰纳公民教育思想及其启示     

陈荟芳 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(1):136-138

在19世纪末20世纪初德国的新教育运动中,乔治·凯兴斯泰纳是一位具有深远影响的教育家,是19世纪后期在欧美各国开始流行的劳作教育思潮的倡导者和推动者。凯兴斯泰纳的主要教育思想是公民教育思想,他注重强调国家利益至上,主张培养“有用的国家公民”;在实践上,他倡导通过设立劳作学校来实现国家教育的目的,对劳作学校的创立和运作做了有益尝试,并在此基础上提出了劳作教育思想,适应了当时德国生产力发展对人的发展的要求。  相似文献   

墨子“非儒”析论     

陈荟芳 《职大学报》2010,(1):18-20

先秦时期,儒墨并称,墨家"非儒"色彩鲜明。第一,墨子针对"儒"群体中分化出的"小人儒"所宣扬的"礼"进行了批判,指出其所称之"礼"本质上是一种形式大于内容的繁文缛节。第二,墨子提出了"非命"思想,反对儒家所谓的"天命论",旨在破除人们对天命的迷信顺从,号召人们积极行动以改变不堪的命运。针对以上墨子"非儒"之议,本文经辨析后指出:在孔子那里,"礼"被赋予了更深层次的内涵——"道德"。孔子的"礼"与道德教化密切相关,有别于小人儒赖以谋生的繁文缛节。其次,孔子的"天命论"并不等于"天的决定论",孔子是假借宣扬天命来自述肩负的社会使命,他还是主张同时顺天命和尽人事的。最后,本文提出,不要将孔子思想固定化,应注意到孔子本人与儒家学派的思想差异。同时,本文还提到了思想的"历史性"问题,指出应结合思想家所处的时代背景、思想氛围及其经验来解读其思想。  相似文献   

浅谈美国公民教育对我国思想政治教育的启示     

陈荟芳 《基础教育改革动态》2007,(16):35-37,F0004

美国是当今世界上唯一的超级大国,公民教育在这其中发挥着关键的、无法替代的作用,因而我们很有必要探讨一下美国的公民教育。中国和美国是世界上两个社会制度不同、意识形态不同的大国,在经济全球化和文化多元化的今天,研究美国的公民教育对完善我国的思想政治教育具有重要的借鉴意义。  相似文献   

由青少年生命价值观教育看习近平“扣子论”的重要性     

陈荟芳 《教育教学论坛》2020,(11):317-318

近年来,在青少年群体出现了生命价值观模糊和价值取向趋于物质等现象,给我国青少年生命价值观教育敲响了警钟。习总书记的“扣子论”通过其丰富的哲学内涵,启发我们正确认识青少年生命价值观教育中出现的问题,指导我们进一步改进和完善我国青少年生命价值观教育。  相似文献   

高校社团自发展管理及其优化研究     

李金土  陈荟芳  吕蓉蓉 《南昌教育学院学报》2012,(12):44+48

高校社团的健康发展,不仅丰富了大学生的生活,提高了他们的整体素质,对于高校精神文明建设的改善和发展也起着至关重要的作用。文章首先简单介绍了高校社团自发展管理的概念,并在此基础上分析了当前高校社团管理中存在的主要问题,最后提出改善高校社团管理的具体措施,以期为改善高校社团管理献计献策。  相似文献