提高高校课堂教学有效性探讨——以货币金融学为例     

陈莉花 《科教文汇》2014,(29):76-77

近年来,随着高校教学改革的不断深入,课堂教学的有效性逐渐成为人们关注的焦点。如何提高课堂教学的有效性是当今教育教学改革的重要课题。本文结合货币金融学教学过程中的体会,谈谈如何提高货币金融学课堂教学有效性。  相似文献   

海南农业发展与制度创新     

陈为毅  李云海  陈莉花 《海南师范大学学报(社会科学版)》2006,19(3):140-143

海南是我国唯一处于热带的省份,其特殊的农业自然资源对发展现代绿色农业具有无可替代的优势。但是促使海南农业快速稳定发展的决定性因素,不是热带优越的农业自然资源的禀赋,而是制度创新。由于农业不是纯粹的产业部门,它担负着提供部分公共品的责任,加上农业市场发育尚未成熟,决定了制度创新的主体只能是仍控制着大量经济资源的政府部门,而制度创新的方式则是培育以开发高品质产品品种为主要业务范围的严格遵守市场交易契约的经济组织。  相似文献   

试论小学数学教学中的合作学习     

陈莉花 《考试周刊》2014,(43):100-100

合作学习是针对教学条件下学习的组织活动形式而言的,相对的是"个体学习"。是指小组或团队为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程。在合作学习过程中,学生能积极地相互支持、配合,面对面地互动,积极承担在完成共同任务中个人的责任,进行有效沟通,解决组内冲突。学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞争、想象创造,既培养合作意识,又培养主动学习能力。  相似文献   

海南省消费信贷现状及发展对策     

陈莉花 《海南广播电视大学学报》2005,6(2):41-43

1998年以来，海南省消费信贷得到了快速发展。章概括阐述了海南省消费信贷业务发展现状及其特点，并分析制约海南省消费信贷业务发展的因素，在此基础上，提出进一步拓展消费信贷的几点建议：信贷品种灵活多样；信贷与保险相结合；建章立制；住房贷款证券化；转变消费观念等。  相似文献   

重复     

陈莉花 《语文教学与研究》2004,(9)

当伊凡读完周总理的一个故事后,心情异常激动,他下决心学习周总理,为中华之崛起而读书。一次班会课上,老师问大家:“你们读书为了什么?”有的回答:“为了将来的日子过得更好。”有的说:“为报答父母的一片苦心。”有的说:“为了不辜负亲人对我的期望。”……听完这些话,老师满意地点了点头,他笑着问伊凡:“你读书是为了什么?”伊凡倏地站起来,响亮的说:“为中华之崛起而读书。”伊凡本以为会听到同学的掌声和老师的赞扬(当然他说的是真心话而并非虚荣)。可出乎他意料的是同学们竟哄堂大笑。伊凡明白了这笑声的含义,他惟一期盼的是老师的肯定…  相似文献   

试论我国利率市场化     

陈莉花 《海南广播电视大学学报》2001,2(2):21-22

长期以来，我国的利率管制暴露出许多弊端，己严重影响到国有企业改革，影响到全国资金资源的合理配置和国民经济的有效运行。随着我国向市场经济的发展和全球经济的一体化，特别是中国即将加入ＷＴＯ，利率市场化势在必行。但是，利率市场化需要在具备一定的条件下，分步骤、渐进地进行。  相似文献