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＂中国模式＂是时下学术界热议的话题之一,国内外学者从不同的角度对其进行了深入的研究。关于＂中国模式＂的特点,绝大部分学者是从具体的微观的角度进行研究,如果从宏观方面去研究其特点的话,则具有借鉴性与多样性、继承性与发展性、创新性与中国特色等特征。 相似文献
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＂中国模式＂是时下学术界热议的话题之一,国内外学者从不同的角度对其进行了深入的研究。关于＂中国模式＂的特点,绝大部分学者是从具体的微观的角度进行研究,如果从宏观方面去研究其特点的话,则具有借鉴性与多样性、继承性与发展性、创新性与中国特色等特征。 相似文献
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一个在小学生活、学习了五六年之久的学生,转入到初中学习、生活;面对不同的环境,不同的教材教法,势必产生不适应.(初一和初二“平几”入门阶段表现尤为突出)这不适应,笔者认为又具体表现在三个方面. 1.中小学教材相比:小学教材文字叙述概念较少,一般很少用“形如…,叫…”的形式定义,而是以描述事物的外貌为主。 相似文献
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反美学的启示──评潘知常著《反美学》陈萼新时间之流似乎永远被人们作为认识生存状态的背景，不管这个背景是否存在。９０年代已经过去几年。而我们正被告诫不要自以为是地以为随着时间之流生成了什么”。不管你、我、他是否确实或虚妄地感知到了什么。一个时代永远被当... 相似文献
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陈萼 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):32-34
在现实的数学教学中，受传统教学思想的影响，过于注重知识的获取，过分强调接受学习、死记硬背、机械训练，轻视学习过程，忽略学生思维发展。本文对数学思维的品质作了界定和简单阐述，指明探究的问题，然后从“数学思维特性及品质培养例谈”与“数学思维能力培养”两大方面进行论述，希望能改变数学教学的现状。 相似文献
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