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[教学内容]人教社课标实验教材第七册24课。(获全国基础教育课程改革《教育科研论坛》理事单位课改成果展示活动优质课奖)[课前谈话]出示课件:一辆红色崭新的轿车。请学生说说这是一辆怎样的车子。(了解学生的词汇积累,激发学生对车子的喜爱之情)一、设置悬念,激发兴趣,引出课文师:(设置悬念)先听老师给大家讲个故事,怎么样?故事发生在美国,主人公是一个叫保罗的青年人和一个男孩。(师娓娓道来讲述课文1-4节内容)师:老师暂且把故事讲到这儿。根据你对故事的理解,男孩会惊叹地说什么?(出示投影:男孩子惊叹地说:“哇!我希望……”) 相似文献
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"教学是学校的中心工作"这一教育规律决定了校本教研的地位和作用。但是,由于一些学校对校本教研缺乏重视与理解,甚至出现形式上的"走马观花",导致其有效性得不到保障。笔者着眼于焕发校本教研应有的生命活力,从活动形式创新入手,取得了较为理想的效果。 相似文献
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(一)从宁波到黄山人们称赞黄山是"上帝的盆景园",8月3日,我们慕名前去世界闻名的黄山旅游观光。从宁波出发,一路上下着绵绵的小雨,进入余姚山区,应了"隔山换景"的说法,车子转过一个弯弯的山道,天空就一下子放 相似文献
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