新课程改革对高中物理实验教学的影响     

陈连余 《物理教师》2013,(12):2-3,6,7

在新课程理念指导下,高中物理实验教学发生了系列变化,取得了显著成果.本文回顾了高中新课改的历程,总结了实验教学发生的变化,指出了实验教学业已存在的问题,旨在引导大家既要为成绩鼓舞,也要为问题忧思,以便把实验教学工作做得更好.  相似文献   

简谐运动——高中物理赛题中的热点模型     

陈连余 《物理教师》2007,28(11):66-68

简谐运动是高中物理竞赛中的热点模型,几乎每届竞赛都会考查.在力学、热学、电磁学、光学等各部分内容中,都可能出现简谐运动.所以加强对简谐运动的研究,有助于提高学生的物理素养,也有助于提高学生的物理竞赛水平.1简谐运动的特征如果物体所受的回复力大小总与位移大小成正比,方向总与位移相反,物体的运动就叫做简谐运动.简谐运动的受力特征为F=-kx,动力学方程为a=-kmx.其中F为简谐运动中物体所受的回复力,x为振动物体相对于其平衡位置的位移,k为F与x间的比例系数,负号表示回复力F的方向与位移x的方向相反,a为振动物体在位移x时的加速度.…  相似文献   

电流传感器测量误差的影响有时也会很大     

陈连余 《物理教师》2012,(3):27+32

DIS实验中的传感器给我们的印象是直观性强、精确度高.但是,笔者在用电流传感器等研究"电源的输出功率与外电阻关系"时,由于电流传感器存在较大的测量误差,险些造成实验失败.实验内容:研究电源的输出功率与外电阻关系.  相似文献   

回归物理教学的原点     

陈连余 《物理教学》2014,(3):15-16,5

在中学物理教学过程中,由于轻视模型、规律和方法的溯源,导致学习者难以领会知识的全部,从而为知识的掌握埋下了隐患。本文拟从结论、规律和方法等三个角度出发,例谈如何回归教学的原点。  相似文献   

新型实验添趣物理课堂     

陈连余 《江苏教育》2014,(14):16-18

微型化实验丰富教学手段,奠定了有效教学的基础;体验性实验创设教学情境,激发了学生思考的动力;DIS实验创新实验教学内涵,提升了实验教学的品质。这些新型实验赋予了物理实验教学崭新的魅力。  相似文献   

平实·创新·引领——评2005年高考物理江苏卷实验题     

陈连余 《物理教师》2005,26(10)

物理学的基础是实验.物理实验中,既包含了实验的操作技能,又包含了思辩性的猜想和假设、逻辑的思考和论证、准确的测量和分析、严密的推理和表述.2005年高考物理江苏卷中的实验题,看似平淡实则精彩,看似眼熟实则创新,突出地考查了学生的物理实验能力,对中学物理教学起到了重要的引领作用,同时也为2005年秋季在江苏省推行的新课标教学起到重要的示范作用.具体地说,2005年高考物理江苏卷的实验题具有以下三个显著特点:1平实2005年高考物理江苏卷实验题,赋分值由往年的20分提高到2005年的22分.这是在考纲取消样卷之后,实验考查方面的一次突破和…  相似文献   

体验·体味·体悟——关于情感、态度与价值观培养的教学片断两则     

陈连余 《物理教师》2006,27(10)

在教育部颁布的新课标中提出教学要求的三维目标,即“知识与技能”、“过程与方法”及“情感、态度与价值观”.其中,“知识与技能”和“过程与方法”的维度目标,在传统教学目标中我们就可以找到,也一直是我们传统物理教学的重点目标.而第三个维度目标“情感、态度与价值观”,则  相似文献   

体现新课标推进新课程——关于2008年江苏省高考《考试说明》（物理科）的解读     

陈连余 《物理教师》2008,29(4):33-36

2008年江苏高考《考试说明》（物理科）依据教育部制订的《新课程标准》和江苏省《普通高中课程标准教学要求》,同时也参照了《2007年全国统一考试物理科考试大纲》,结合了江苏中学物理教学的实际．该《考试说明》作为江苏省实施新课程后的第一次高考命题和考生备考的指导性文件,理所当然地需要我们好好学习、研讨和推究．  相似文献   

在困惑中思考 在实践中探索——来自课改实验区的报告     

陈连余 《中学物理教学参考》2006,35(11):2-13

2005年秋季，江苏省继广东、山东、海南及宁夏四省区之后，第五个走进新课程改革的行列．在一年的课改实践中，我们遇到了一些挑战，也引发我们做出思考和探索．下面是我们遇到的三个典型问题．  相似文献   

一种多物追及和相遇问题的多种解法     

陈连余 《中学物理教学参考》2007,36(10):51-51

运动学问题是物理竞赛的基础问题.多物追及和相遇问题因涉及多个动态对象,给人造成了一定的困难假象.本文就这种常见的竞赛题进行多角度的解法尝试.  相似文献