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1.
本讨论了溴与碘离子分别进行倍增反应的条件，并以碘量法对还原产生的碘单质进行滴定。据此，实现了在大量氯离子存在下微量溴与碘的连续测定。结果可靠，方法简便。RSD：Br^-2．0％ I-1．5％回收率：Br^-99%～101％ I-99%～101%。 相似文献
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青蒿素的热稳定行为及气相色谱分析 总被引：1，自引：0，他引：1
以气相色谱法研究了青蒿素的热稳定性、分解行为以及气相色谱分析方法.在色谱图上发现,青蒿素热分解有两个主产物,经推测可能为分解或重排产物.还发现前期流出的产物与青蒿素浓度有线性关系,据此可对青蒿素含量进行分析. 相似文献
3.
本文报告了用双铂片电极交流示波极谱滴定法测定水中COD的方法。研究了终点时示波极谱图的一些影响因素。实验表明,Ag(Ⅰ),Cd(Ⅱ),CO(Ⅱ),Ni(Ⅱ),Zn(Ⅱ),Mn(Ⅱ),PO_4~(3-),NO_3~(-),Cl~-,Br~-,均不影响终点示波图形观察,本法也适合于在高浓度强酸中直接滴定。 相似文献
4.
基于正交投影原理和局部主成分分析,建立了一种新的二维色谱背景消除方法．本法直接以目标投影分辨技术从复杂的重叠峰中分辨出背景光谱并加以扣除,无需已知零组分响应信息,因此对背景存在情况有更广的适应性． 相似文献
5.
以HELP-正交投影法解析二维色谱重叠峰，提出了一种新的色谱定性方法，正交投影定性法，并将HELP-正交投影解析应用于实际分析体系中可可碱、芬碱与咖啡碱的定性定量分析，十分成功的对重叠严重的咖啡样中可可碱、茶碱与咖啡碱进行了解析，定性定量结果可靠，为复杂样品的色谱分析展示了一种新的途径。 相似文献
6.
复合型初中理科教师培养模式的研究与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
基于我国初中理科教育中理、化、生分科类课程与理科综合类课程两种教学模式并存的现实，在分析了初中理科综合与理、化、生分科类师资的知识结构、实验技能、创新与研究能力、师范素质、班级管理与组织能力基础上，本课题组从课程结构、教学内容、教学方法、实践技能及综合师范素质培养等方面建立起一个复合型初中理科教师培养的新模式。 相似文献
7.
本文研究了氯与碘酸银反应放出碘酸根,并使碘酸根在酸性条件下与碘离子反应产生碘,以可溶性淀粉显色,分光光度法测定水中微量氯的新方法,本法检出下限为2.0×10~(-5)molL~(-1)线性范围0.5～5×10~(-4)mol·L~(-1).应用于水中微量氯的测定,结果满意. 相似文献
8.
分光光度法测定水中微量氯 总被引：3，自引：0，他引：3
本文研究了氯与碘酸银反应放出碘酸根，并使碘酸根在酸性条件下与碘离子反应产生碘，以可溶性淀粉显色，分光光度法测定水中微量氯的新方法，本法检出了限为2．0×10-5mol·L-1，线性范围0.5～5×10-4mol·L-1．应用于水中微量氯的测定，结果满意． 相似文献
9.
综合理科教育专业培养目标与课程体系的研究与实践 总被引：8，自引：0，他引：8
为适应和推动基础教育的改革,培养面向21世纪初中综合课程新型师资,我校于1996年开始探讨“师专综合专业培养目标与课程体系的改革与实践”的课题。3年来的研究与实践基本确立了综合理科教育专业的培养目标与课程体系。一、培养目标的定位培养目标是一个专业改革的方向和最终所达目标,它是制定具体培养规格、课程体系与课程结构设计的根本依据,培养目标的定位应具有前瞻性、适应性、可及性,即能够适应现实社会和未来发展的需要。我们把综合理科专业的培养目标定为以下三个方面:一是胜任初中综合理科教学。20世纪80年代我国经济迅速发展,工业… 相似文献
10.
以HELP—正交投影法解析二维色谱重叠峰，提出了一种新的色谱定性方法，正交投影定性法，并将HELP—正交投影解析应用于实际分析体系中可可碱、茶碱与咖啡碱的定性定量分析．十分成功的对重叠严重的咖啡样中可可碱、茶碱与咖啡碱进行了解析，定性定量结果可靠，为复杂样品的色谱分析展示了一种新的途径． 相似文献