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以往考试之后,总是由教师闷头改卷。试卷发还给学生以后,他们只是浏览一下分数,很少议论成败得失的原因。这样,考试变成了一场毫无意义的分数游戏。学生反映,这样的考试次数再多也起不到什么作用。既浪费了时间,又耗费了精力,得不到什么收益。 相似文献
2.
《小学语文教学大纲》明确规定,随着年级的升高,要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语,抓整篇课文的层次结构,搞清楚课文各部分之间的内在联系。因此,课文中常有“给段落加小标题”(如十册《小英雄雨来》等),“根据标题给课文分段”(如九册《将相和》等)之类的练习。这种练习,其目的就是为了培养学生阅读文章的分析能力和概括能力。 相似文献
3.
农村小学,一般规模较小,教师编制也比较紧,多数学校在语文、数学两科配有专职教师,而思想品德、自然、历史、地理、体育、音乐、美术等学科,则多由主科教师或学校领导同志兼教。目前,兼教课程的教学质量是个大问题。例如地理课,有一次,一位教师请学生在填充图上标出杭州和苏州的位置,学生把它填反了,这位教师还伸出大拇指夸奖道:“好,填得好!”并叫全班学生鼓掌。又有一次,两位学生争论:“世界上到底是七大洲还是五大洲?”一位教师解答说:“毛主席的诗词中写了‘五洲震荡风雷激’, 相似文献
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