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“帝国主义瓜分中国的狂潮”教学评析陈隆涛“帝国主义瓜分中国的狂潮”是中国近现代史教学中的重点内容，也是历史教学中对学生进行爱国主义教育的极为重要的一课。谭伊美教师这节课讲得十分成功，主要有以下四个特点：一是做到了寓思想教育于历史知识的传授之中，注意以... 相似文献
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陈隆涛 《历史教学(高校版)》1983,(3)
本节教材的重点是金的建立和东京保卫战.金灭北宋的过程比较复杂,是本节的难点.另外,关于辽金战争、宋金战争的性质,也必须向学生交待清楚.一女真的兴起关于女真的兴起,教材里讲了两个问题:一是女真族的由来及其早期的社会生活状况;一是完颜部的发展及其统一女真的过程.教材首先叙述了女真族的由来及其早期的社会生活状况.女真族是居住在我国东北的一支少数民族,其祖先是黑水靺鞨.教材在《唐朝时期少族民族地区的发展》一节中曾提到七世纪时,黑水靺鞨分布在黑龙江下游两岸.631年,他们开始向唐朝纳贡.722年,唐政府任 相似文献
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陈隆涛 《课程.教材.教法》1990,(7)
爱国主义是一种巨大的精神力量,是民族团结的凝聚力和向心力。对于整个国家来说,爱国主义精神可以使我们战胜任何困难,赢得革命和建设的胜利;对于一个学生来说,富有爱国热情,是走向革命,走向共产主义的起点。在进行社会主义现代化建设的今天,在改革、开放的历史新时期,加强对学生进行爱国主义教育,是学校思想教育最重要的内容之一。 相似文献
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陈隆涛 《历史教学(高校版)》1988,(12)
我在《英国工业革命》一课教学中,进行了按照课堂教学评价体系备课和教学的尝试。评价体系应具嵛三个基本因素,即:一、明确教学目标;二、控制学习进程;三、鉴定学习结果。下面从这三方面谈谈这一课的教学过程。一、明确教学目标课堂教学评价方案与课堂教学计划(即教学设计)的制定,是同步进行的。在课堂教学评价体系中,首先就要制定教学目标。在制定教学目标时,要注意以下两点:首先要在钻研教材的同时,细致了解学生的思想 相似文献
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陈隆涛 《历史教学(高校版)》1994,(5)
教学目的 一 要求学生掌握下列基础知识:建国初期的经济形势;没收官僚资本,建立社会主义国营经济;打击投机倒把活动,稳定物价,统一管理全国财政经济,解决财政收支、物资供求、现金出纳三个平衡;中共七届三中全会;合理调整资本主义工商业;整编国家机构和人民解放军;大力恢复发展生产;在工矿企业进行民主改革和生产改革;国民经济恢复和发展的情况。 相似文献
6.
陈隆涛 《历史教学(高校版)》1996,(10)
一、基础知识目标:英国工业革命的前提和条件;英国工业革命的过程及重要发明;法国、美国、德意志工业革命的简况;工业革命的影响.二、思想教育目标:1.通过对英国工业革命条件的讲述,使学生认识到资本主义工业化是建立在对内、对外血腥掠夺的基础上的.2.通过对瓦特改良蒸汽机的讲述,使学生认识到只有刻苦学习,反复钻研,才能取得巨大成就.3.通过对工业革命影响的讲述,使学生认识到科学技术是第一生产力,社会生产的发展需要技术革命. 相似文献
7.
陈隆涛 《历史教学(高校版)》1985,(3)
历史简表,是一种由时间、地点、人物、历史事件组成的直观性很强的教学辅助工具。梁启超在他所著的《中国历史研究法》中说:“凡遇复杂之史迹,以表驭之,什九皆可就范也。”又说:“自《史记》创立十表,开著作家无量法门。郑樵《图错略》益推阐其价值。《史记》惟表年代世次而已,后人乃渐以应用各方面。可见用列表的方法来学习,从中国古代就已经有了。近几年来,我在文科班的历史复习课中,尝试用列表法进行教学,感到这不仅有助于教师在讲述错综复杂、纵横相连的历史史实和历史概念时,能提纲挈领、简明扼要地把所需要掌握的知识表现出来,有利于发展学生的视觉记忆能力,而且更重要的是有利于发展学生的联想能力,使他们在比较、分析、概括所感知的对象的各个思维过程之中,提高自己的综合概括、分析问题和解决问题的能力,作到温故而知新。 相似文献
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(上课) 生:起立! 师:请坐!同学们:上节课我们讲的是《西欧封建制度的形成和发展》,现在提一个问题:西欧主要封建国家有哪几个?它们是怎样形成的? (学生举手,老师指名回答) 生:在公元843年时,查理曼的三个孙子,在凡尔登缔结条约,三分帝国,这就是以后法、德、意三国的雏形。西边一部分发展成法兰西,东边一部分发展成德意志,南边偏南一部分发展为意大利。在五世纪初期,日耳曼人的一个部落、盎格鲁萨克逊人从欧洲大陆进入了不列颠岛,建立了一系列的封建小王国,九世纪初期时,形成了英吉利王国。师:(示意学生坐下)答得好。但有一点要纠正,就是查理曼帝国被三分,南边偏南的那部分发展为意大利,应该说中间偏南的那部分发展为意大利,其余都对,成绩95分。 相似文献
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陈隆涛 《课程.教材.教法》1992,(12)
人民教育出版社历史室编写的九年义务教育初中《世界历史》第一、二册教科书(以下简称新教材)即将和广大读者见面了。新教材按照《义务教育全日制初级中学历史教学大纲》的目的要求编写,以提高学生的整体素质为目标,重视了历史基础知识的传授,加强了思想教育,注意了培养学生的能力,同时也渗透着审美教育。新教材继承了现行教材重视科学性、思想性的优点,同时又反映了近几年历史教学改革的成就,是一部成功的好教材。下 相似文献
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陈隆涛 《课程.教材.教法》1991,(10)
历史教学是由教师的“教”和学生的“学”两个方面组成的。所以,教学方法就应该包括教的方法和学的方法两个方面。这两个方面是互相联系、互相制约、互相依存的。 在教学过程中,学生是认识的主体。在好学上进的学生中,学习方法问题往往成为影响学习效果的主要因素,因此必须特别重视教会学生如何学。 在中学历史教学中如何教会学生学习世界史的方法呢?下面分别进行叙述。 一 教会学生抓住学习的基本环节 相似文献